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弄懂了透视变化规律，还要把圆柱体自身的三度比例关系作比较，才能画准。记住：比例不准，物体形状便不复存在。观测比例的方法是比较整体与局部、局部与局部之间的比例关系。
当学生把圆柱体的透视规律复习之后，教师再按课本内容重点指导他们作圆柱体实物写生练习，要按“整体——局部——整体”的作画步骤进行描绘，更要注意把圆面的透视画正确，这是作业要求的重点，也是难点。要避免出现“面包形”、 “橄榄形”、 “鸭蛋形”等错误形状。为了表明底、顶圆面的不同宽窄，要用透明的画法，还要按圆曲面的透视规律画出圆柱体物体的外表装饰图样。
教学目的
通过复习，使学生明确理解处于不同放置状态下的圆柱体圆面的透视变化规律，并能较准确地画出圆柱体的透视、比例及外部装饰标记。
作业要求
用铅笔作一组视干线下《一竖、一横放置)的圆柱体物体结构素描写生，要求较准确地表现圆柱体的透视、比例关系及外部纹饰。
教学过程
一、板书画：圆柱物体(写生画)。
二、复习旧课，出示直观教具让学生观看后，指定一名学生述说圆柱体圆面透视的变化规律(立置的圆柱体的圆面透视变化规律是离视平线越远越圆，越近越扁，与视平线等高则成一直线。横置的圆柱体圆面透视变化规律是离圆心垂线越远越圆，越近越扁，与圆心垂线重合则成一直线)。 ·
三、分析处于不同放置状态下的圆柱形物体的画法。圆柱体是一个有高度、宽度和深度的立体实物。竖放的圆柱体高、宽度的
比例没有变化，深度有透视变化，是难点，横放的圆柱体在柱身与画面平行时，圆面有深度的缩窄变化，比较难画。当它的柱身与画面成角度时，圆面无透视变化，呈圆形，柱身表现为有深度的缩窄、近大远小的变化，也较难画。观察的方法是用目测、比较的方法，先找出它的高、宽比例关系(高度应包括顶面的深度)，然后再用顶面深度与高度或宽度作比较，找出顶面与高、宽度之间的比例关系，就容易画准了。再分析柱身的装饰纹样或商标的透视变化，要画出与圆曲面相适应的样子，才能表现圆柱体的圆。(教师授课时，边分析边示范。)
四、布置作业，教师巡视辅导：画一竖放一横放的两个圆柱体，要注意准确地表现圆柱体相互间的比例关系、透视变化及外部纹饰。
评讲：表现技巧的准确性是评价的


课题：静物(写生画) 二课时
教材分析
本课教材内容是在前面两个基本形体练习课的基础上，进行组合形体写生，这是绘画基本技能的练习。日常用品中，有很多东西是由几种基本形体组合而成的。如课本中的照相机是由圆柱体与平行六面体组合而成的物体，墨水瓶也是由近似平行六面体与圆柱体组合而成的物体。本课的教学重点是教学生分析组合物体是由哪些基本形体构成的。理解了的东西才能画得扎实，因此，在指导学生写生时，除要求学生观察、分析掌握物体的形体结构、比例透视变化外，要用透明的画法画出它的结构关系，检查准确了，再作深入刻画。
· 各种物体的构成虽然千差万别，只要用六面体、圆柱体、圆锥体、球体等基本形体去分析它的组合关系，便会使复杂的形体结构变为易于把握的物体了。这是绘画基础训练的重要内容。要认真准备，上好这一课，做到讲演结合，化难为易。
教学目的
使学生学会用基本形体分析组合物体的结构，并能较准确地描绘出组合结构物体的形体特征、比例及透视变化规律。
作业要求
用铅笔作一件组合结构物体的写生，要求画出它们各部分不同基本形体之间的相互
课前准备
一、准备若干种组合结构的日常用品。
二、教师绘制一幅组合形体的结构素描范画。
教学过程
第 一 节
组织教学。
二、提问前课学习过的有关立方体和圆柱体的透视变化知识。引入新课，板书课题：
静物(写生画)。
三、讲新课：
1．出示课前准备好的一件组合结构物体。问：“这是什么物体?”根据学生回答的情况，分析其形，说明复杂结构的物体，只要用基本形体去分析它的构造，便会觉得它并不复杂，因为你所见到的是一学生观 2．联系前面学习过的有关几种几何形体

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