省时省力来画图－－说课稿
（本环节设计目的是创设美好的学习环境，利用孩子们喜欢的游戏，通过亲身体验调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中认识重复命令。）
（二）动手操作 探究新知（20分钟）
师：通过刚才指挥小海龟画正四边形，你发现了什么呀？小海龟是怎样执行重复命令的？
生答：小海龟重复了4次，每一次旋转90°。
师：repeat（重复命令）重复的次数[重复执行的命令]
↓
REPEAT 4次 [FD 100 RT 90]
师：重复的次数=边数 你怎么知道旋转的角度是90°呢？
生答：
（预设）
因为正四边形的角都是直角，所以是90°。
因为正四边形的边是4条边，内角和是360°所以旋转的角度是360/4等于90°
师：刚才我们用重复命令画了个正四边形，知道了它的边数是4条边，角度是90°，如果画一个边长为100的正三角形呢？想一想它的旋转的角度是多少呀？
（教师引导学生理解边数与及角度的关系）
几何图形
边数
旋转公式
每次旋转角度
正三角形
3
360/3
120
正四边形
4
360/4
90
正六边形
正18边形
正多边形
边数
360/边数
（生尝试操作，教师巡视）
（通过学生画正四边形，理解小海龟的旋转角度，再利用知识的迁移法让学生计算出正三角形的旋转角度和边数，进一步突破难点）
师：那位同学愿意试一试，看看和你们的想法相同吗？
Repeat 3 [FD 100 RT 360/3]
（展示作品，相互评价，并让学生说一说旋转的角度是多少）
由此我们得出，画正多形的命令为：
Repeat 边数[FD边长 RT360/边数]
重复的次数就是边数
旋转的角度就是360除以边数
师：通过刚才的分析，下面请同学们自己试着画出正六边形，正18边形、正60边形、正360边形。想一想小海龟画出的图形是什么样的？
下面赶快验证一下吧。
Repeat 6 [FD 100 RT 360/6]
Repeat 18 [FD 100 RT 360/18]
Repeat 60 [FD 100 RT 360/60]
Repeat 360 [FD 100 RT 360/360]
师：你发现什么了？
生：边数越多，正多边形就越接近圆形。
（三）大显身手 感受成功（12分钟）
刚才的验证同学们发现了，边数越多正多边形就越接近圆形，真了不起，你们已经都成了电脑编程小高手了，那么老师出个考题考考你们，如何用重复命令画一个五角星呢？又如何计算旋转的角度呢？
（课件出示）温馨小提示
1、重复的次数=角数
2、旋转的角度=180—180/角数
（小组内讨论，学生操作练习、教师巡视）
展示学生作品，教师小结及时评价并让学生说一说为什么旋转的角度=180-180/角数。
（四）归纳总结 畅谈收获（4分钟）
师：时间过的真快又到下课的时候了，通过这节课的学习你学得快乐吗？你最感兴趣的是什么？你还想做什么？有哪些收获？
五、反思
本节课，我本着“以人为本”的原则，把探究的主动权交给学生，给他们多一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。
总之，这节课体现了教师主导，学生主体，把学生探究、质疑、发现、研究等活动凸现出来，在教学中，倡导学生发现学习、探究学习，自主学习，同时生生评价，自我评价相结合，为学生创造成功体验的机会，给予孩子积极的评价，让他们体验成功的喜悦，展示学生作品，给学生展示才能的机会，增强了学生自信心。
以上是我本人对本课的认识，不足或不当之处还请各位老师批评指正，谢谢。
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