语文版七年级语文下册《鲁迅自传》教案-七年级语文教案
一、教学目标
（一）了解鲁迅的生平经历和主要创作成果。
（二）掌握人物自传的一般写法。
（三）学习鲁迅先生严肃的人生态度和爱国思想。
二、课时安排2课时
三、教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
第一课时
（一）导入新课
回忆小学时所学的课文，请学生讲讲鲁迅先生是怎样一个人。由话题“你（我）所知道的鲁迅”，引入本课所要学习的课文《鲁迅自传》，要求通过阅读，领会课文内容，进一步认识鲁迅。
本节课阅读目标：1.了解鲁迅的生平经历和主要创作成果；2.体会鲁迅先生严肃的人生态度和爱国思想。
（二）熟悉课文
1.请学生试读课文，随时正音并指导句中停顿。
正音：自传（ｚｈｕ4ｎ） 乞（ｑǐ）食 彷徨（ｐ2ngｈｕ2ng） 侮蔑（ｗǔ ｍｉè）
2.学生放声自由朗读课文，要求读顺畅，注意抑扬顿挫。
（三）指导自学
1.用默读的方式自学课文，边读边概括每一段介绍的主要内容。
2.同桌合作，读读、议议、相互交流。
3.全班讨论、交流：
（1）用自己的话概述鲁迅在1881年到1930年的主要经历。可按时间顺序制成表格。学生相互补充，完整概述下列内容：
1881年，出生；
1893年，辍学回家，家庭变故；
1896年，父亲去世；
1898年，18岁，考取南京水师学堂，后又改进矿路学堂；
1902年，毕业后东渡日本留学；
1904年，进仙台医学专门学校；
1906年，弃医从文，觉得在中国医好几个人则无用，于是提倡文学运动了；
1909年，29岁，从日本回国，因为母亲和别的人很希望能有经济上的帮助。回国后在浙江的两级师范学堂做化学和生理学教员；
1910年，到绍兴师范学校做教务长；
1911年，当上师范学校校长；
1912年，革命政府成立后，到北京教育部当部员，兼做北京大学、师范大学、女子师范大学国文系讲师；
1918年，开始发表小说；
1926年，被北洋军阀政府通缉，做厦门大学教授，同年12月，到广东做了中山大学教授；
1927年9月，出广东，定居上海。
（2）鲁迅在人生道路上有几次重大转折?其中最重要的是哪一次?反映了鲁迅怎样的思想?
根据课文提供的材料，学生通过阅读，了解鲁迅在人生道路上的三次重大转折：（一）从考入南京水师学堂到“改进矿路学
堂”，这是作者思想发展的第一个阶段；（二）到东京留学决意学医，为了祖国的强盛、民族的振兴，走上医学救国的道路，这是作者思想发展的第二个阶段；（三）弃医从文，学文学，走文学救国的道路，这是作者思想发展的第三个阶段。
这三次大的转折，隐含了鲁迅先生思想发展变化的轨迹，特别是第三次重大转折，直接表露出鲁迅先生一心为了救国救民的积极的人生态度和强烈的爱国主义思想。
重点：引导学生理解第三次转折的原因和在鲁迅一生中的重大意义。
点拨：鲁迅弃医从文的原因是在他进入仙台医学专门学校学习期间，看到一部时事影片中日本人屠杀中国人，竟有中国人在一旁围观，看“热闹”，这一幕深深刺痛了作者的民族自尊心，因此，他觉得“医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健壮，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客……所以我们的第一要著，是在改变他们的精神……想提倡文艺运动了。”这是鲁迅先生一生中最重要的转折点。鲁迅最终实现了自己崇高的人生价值，不愧为民族英雄。
（3）鲁迅先生走上文学救国的道路后，在文学创作方面有哪些重大成果?
学生快速阅读课文第4段，明确：
主要创作成果：两本短篇小说集即《呐喊》《彷徨》，一本论文，一本回忆记，一本散文诗，四本短评，《中国小说史略》，《唐宋传奇集》，还有译著。
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