苏教版八年级语文下册《人的高贵在于灵魂》教案-八年级语文教案,标签：初二语文教案,人教版八年级语文教案,http://www.77xue.com
教学目标：
1．把握文章严谨的结构。
2．明确文章中心论点，理解本文的说理方法。
3.人的高贵在于灵魂，提倡人们在生活中保持纯正的精神追求。
　　教学重点：
1.把握文章严谨的结构。
2.理解本文的说理方法。
　　教学难点：
对文章中心论点――人的高贵在于灵魂的理解。
　　教学课时：
一课时。
　　教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
一、导入新课：
1．教师导入。
让学生讲述“为真理而战”的名人的故事引入。
2．简介作者。
二、自主学习：
师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题：
1．本文的论点是什么?是怎样提出的?
2．按“提出问题——分析问题——解决问题”的基本结构把本文划分为三部分。
3．“布鲁诺因坚持自己的学说，最后被宗教裁判所判为‘异端’烧死在罗马广场。”这例子同样能证明本文的论点，能否把第三段英国作家王尔德的例子换成布鲁诺的?为什么?
4．有人说，第五段少女读书的例子鲜为人知，做事实论据不合适，你认为呢?
5．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。
三、合作学习：
1．先以小组为单位，相互解答疑难问题。
2．在班上讨论并分析小组解决不了的问题。
四、反馈交流：
1．本文的论点是什么?是怎样提出的?
明确：(人的高贵在于灵魂。是通过名言的申说提出自己的观点。)
2．按“提出问题——分析问题——解决问题”的基本结构把本文划分为三部分。
明确：(第一部分(第l段)：提出论点——人的高贵在于有灵魂。
第二部分(第2—5段)：列举事例证明——贤哲及平庸人都十分珍惜内在的精神生活。
第三部分(第6段)：表达期望——愿人们保持着纯正的追求。)
3．“布鲁诺因坚持自己的学说，最后被宗教裁判所判为‘异端’烧死在罗马广场。”这例子同样能证明本文的论点，能否把第三段英国作家王尔德的例子换成布鲁诺的?为什么?
明确：不可以。因为作者选取的三个事例，有科学家，哲学家，文学家。非常典型，有代表性。换成布鲁诺的就跟第欧根尼的例子重复。且第三段的事例既用来做事实论据，又引用他的名言作道理论据。论证很严密。
4．有人说，第五段少女读书的例子鲜为人知，做事实论据不合适，你认为呢?
明确：（只要言之有理即可。重点让学生明白运用事实论据应注意典型性、代表性。）
5．研读赏析第一段。
(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：
①法国思想家帕斯卡有一句名言：“人是一支有思想的芦苇”。瞿秋白有这样一句名言：“如果人有灵魂的话，何必要这个躯壳，但是如果没有的话，这个躯壳又有什么用处?”你是怎样理解这两位思想家的名言的?试加以阐述。
②你认为人的高贵体现在哪里?你能说说具有哪些特点才能称得上高贵吗?
③从平时阅读过的文章中，摘录几句论说人的灵魂生活、精神世界的文字。
(2)小组代表交流发言。
明确：
①这两位思想家都强调了人最为宝贵的是有能思想的灵魂。与之相比，肉身是脆弱的。是不足道的。
②人的高贵主要体现在精神的高贵。只要言之有理即可。如：不为名利缠身，不惧权势，不畏强暴邪恶，关注自身修养，追求精神世界的崇高。
③例“一个人只有物质生活没有精神生活是不行的，而有了充实的精神生活，就算物质生活差些，困难大些，也能忍受和克服。”
五、梳理巩固：
学生讨论还没解决的问题，并谈谈收获。
 (不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。) 
六、拓展训练：
(如果有时间可在课堂上进行，如没有时间可不进行。)
做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分。
七、布置作业：
做《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分。教案《苏教版八年级语文下册《人的高贵在于灵魂》教案》，来自www.77xue.com网！http://www.77xue.com

　
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