苏教版八年级语文下册《沙漠里的奇观现象》教案-八年级语文教案

教学目标：
1.了解科学小品科学性和文艺性相结合的特点。
2.掌握引诠释、引用说明的方法，表达方式的综合运用。
3.理解“沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的”的道理。
　　教学重点：
1.科学小品的特点。
2.作诠释、引用说明的综合运用。
3.表达方式的综合运用。
　　教学难点：
能科学解释沙漠里的怪异现象，理解“沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的”的道理。
　　教学课时：
两课时。
　　教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
第一课时
一、说明文知识复习：
说明文分类：事理说明文、事物说明文。本文属于事理说明文（科学小品）
常用说明方法：举例子、列数字、打比方、下定义、作诠释、分类别、作比较、列图表、引用等。
二、实验：
用玻璃杯装满水，中间放一根筷子。请学生解释筷子弯曲现象，用物理知识来阐明其中的道理。
光的折射、反射的物理知识。折射：光从一种介质射入另一种介质时，传播方向会发生变化。
三、导入：
沙漠里的“海市蜃楼”同样可以用上面的知识进行解释，请大家仔细阅读全文，然后用自己的话解释“魔鬼的海”、“海市蜃楼”、“鸣沙”等现象。（教师播放媒体资源中的课文泛读，学生思考上述问题。）
四、讨论回答：
明确：
1.海市蜃楼：沙漠地面由于酷夏烈日暴晒，上下层空气温差很大，加上光线的折射和反射的影响，使人们产生错觉，因而形成“海市蜃楼”。
2.鸣沙：沙漠面部的沙子细小而干燥，含有大量石英，被太阳晒热后，经风的吹拂或人马的走动，沙粒移动磨擦起来便会发出声音。
五、思考：
1.作者由此现象的解释得出什么结论？
结论：沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的。
2.作者是如何来阐明事理的？运用了什么说明方法？
作诠释：用概括的语言对事物的状况、性质、特征、成因等加以解释。
引用说明：引用文献资料、名人名言、民谚俗语等来说明事物特征。
第二课时 
一、复习：
复习上节课内容。提问：说明文的分类、常用的说明方法、结论等。
二、解答思考题：
结论：沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的。——点明题旨，收揽全篇。
第４段：引用法国人孟奇的说法，解释沙漠里“海市蜃楼”现象的成因。
设问——说明现象出现的时间、地点——描述现象——说明成因（引用说明、作诠释）
第５段：用作者自己的经历和感受，解释“鸣沙”现象的成因。 
过渡——介绍位置、形状（描述）——记叙亲身经历——说明成因（作诠释、引用说明）
三、分析：
阅读１－３段，概括内容，思考为什么要这些段？
引用见闻——现代人畅行无阻（相比较）——说明原因
形成对比，用叙事语言增强形象性。
（一）学习课文第一部分。

1.带着问题默读课文第一部分。
2.问题落实：
⑴课文为何不一开始就介绍沙漠里的两个奇怪现象，引用古代典籍里的亲身到过沙漠的人的故事有何作用？
激起读者的阅读兴趣，引起下文，同时增强了文章的艺术性。
⑵沙漠里的“鬼怪”为何到了解放后穿越沙漠的人员就没有再碰到类似的事情？
人员身份：地质部、石油部、中国科学院的工作人员。
此处寓含着在科学工作者面前奇怪现象可以正确解释的意思。
（二）学习课文第二部分。
1.请同学朗读课文。
2.默读课文，分组讨论：
⑴“魔鬼的海”这一光怪陆离的沙漠现象的具体表现是什么？（用自己的话概括）
夏日中午，沙漠中的人渴不可耐之时，忽然看见一个很大的湖，里面蓄着碧蓝的清水，看来并不很远，但实际上却是“可望而不可及”的。[内容来于斐-斐_课-件_园 www.77xue.com]

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