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北师大版四年级数学上册《线的认识》教案10-四年级数学教案

[05-09 03:40:37] 来源：http://www.77xue.com 小学四年级数学教案 阅读：8658次

概要：教师给射线命名并指导读法。你觉得射线可以反过来读吗？给自己画的射线取名并读一读。 5、对照比较，再认线段。线段有两个端点，会不会和射线一样越变越长？说一说你的想法。得出“不能延伸”（板书），而且是两端都不能延伸（板书：两端）。请告诉我画一条线段要画出哪些东西。尝试画一条线段。指导线段的命名和读法。并给自己画的线段取个名字，再读一读。四、认识直线 1、谈话，引起再学习的欲望。生活中的线段很多。比如这张桌子的边线。教室日光灯发出的光线它可能是线段，也可能是射线（引导学生分辨日光灯发出的光线被墙等物体挡住和没有被任何东西挡住的不同，开展想象）。就象日光灯发出的光线一样，我们生活中的物体是什么线，如果加上想象，就会发生变化。请看投影：这是一段铁路，就这一段它可以看作线段。 2、想象铁路的伸展，体会直线的延伸。铁路会是这么一小段的吗？它会向哪端延伸？（课件演示）你能用两只手表示它的延伸吗？假设有一条铁路永远这么直，往哪个方向都不会弯，那么它向两端延伸后会延伸到哪里？（如果有学生说

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教师给射线命名并指导读法。你觉得射线可以反过来读吗？
给自己画的射线取名并读一读。
5、对照比较，再认线段。
线段有两个端点，会不会和射线一样越变越长？说一说你的想法。得出“不能延伸”（板书），而且是两端都不能延伸（板书：两端）。
请告诉我画一条线段要画出哪些东西。尝试画一条线段。
指导线段的命名和读法。并给自己画的线段取个名字，再读一读。
四、认识直线
1、谈话，引起再学习的欲望。
生活中的线段很多。比如这张桌子的边线。教室日光灯发出的光线它可能是线段，也可能是射线（引导学生分辨日光灯发出的光线被墙等物体挡住和没有被任何东西挡住的不同，开展想象）。就象日光灯发出的光线一样，我们生活中的物体是什么线，如果加上想象，就会发生变化。请看投影：这是一段铁路，就这一段它可以看作线段。
2、想象铁路的伸展，体会直线的延伸。
铁路会是这么一小段的吗？它会向哪端延伸？（课件演示）你能用两只手表示它的延伸吗？
假设有一条铁路永远这么直，往哪个方向都不会弯，那么它向两端延伸后会延伸到哪里？
（如果有学生说绕地球一周，则告诉学生地球是圆的，是弯曲的，这段铁路不会弯曲。再问会延伸到哪里？）
请闭上眼睛，一边用动作表示它的延伸，一边想象它向两端无限延伸后的情形。
3、得出概念。
数学上把这种能向两端无限延伸的直直的线叫直线（板书：向两端无限延伸、直线）。直线能向两端无限延伸，那么有没有端点？（没有尽头没有端点，板书：没有端点）
介绍直线的画法（画出它的一部分）与读法。
五、练习
1、填空

2、下面的线分别是线段、射线还是直线
从老师师衣服上抽出来的线拉直以后
一根拉紧的电线
黑板的一条边线
射向宇宙的太阳光线
3、讨论：《西游记》中孙悟空的金箍棒可以看作什么线？为什么？
学生个人思考后交流观点，然后课件演示金箍棒不变时、被竖在地上向上延伸时、被孙悟空拿在手上向两端延伸时的不同情况。

六、结束
今天我们认识了数学里的线，这些线存在于我们的生活和想象之中。生活丰富多彩、千变万化，就象孙悟空的金箍棒一样，当我们乐于将生活与数学结合在一起，数学会变得非常有趣。

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