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人教版四年级数学上册《垂直》教案及教学反思

[02-06 03:06:25] 来源：http://www.77xue.com 小学四年级数学教案 阅读：8191次

概要：（2）练习十一第6题，怎样修？画一画，为什么？在学生口述中，老师同时进行板演，过点向直线画垂线段，因为垂线段最短。四、回顾整理，反思提升在这节课中，你学到了什么？有什么新发现？请把你的收获说出来与大家分享一下。板书：画垂线垂线性质垂直线段最短教后反思：教师通过引导学生看书观察，学生得出用一张正方形的纸先沿边对折一次，然后沿折痕对折，也可沿对角线对折，就可以得到两条互相垂直的直线。在折的时候，出现了有的同学折得很复杂，出现了很多折痕，由学生自己展示哪些折痕是互相垂直的。学生悟出结论：要形成互相垂直的必备条件是：在同一平面内相交、交角成直角。总之，这节课采取选择贴近学生思维的素材，通过学生实践操作，让学生主动获取知识，发现知识。尽管要解决的问题具有挑战性，探究的过程也有一定的难度，但是由于将解决互相垂直的知识置于实践操作之中，学生已有的知识经验被“激活”，能够在磕磕碰碰的探索中主动完成认知的建构，把直角、相交等知识结合起来。教案《人教版四年级数学上册《

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（2）练习十一第6题，怎样修？画一画，为什么？
在学生口述中，老师同时进行板演，过点向直线画垂线段，因为垂线段最短。
四、回顾整理，反思提升
在这节课中，你学到了什么？有什么新发现？请把你的收获说出来与大家分享一下。
板书：
画垂线垂线性质垂直线段最短
教后反思：
教师通过引导学生看书观察，学生得出用一张正方形的纸先沿边对折一次，然后沿折痕对折，也可沿对角线对折，就可以得到两条互相垂直的直线。在折的时候，出现了有的同学折得很复杂，出现了很多折痕，由学生自己展示哪些折痕是互相垂直的。学生悟出结论：要形成互相垂直的必备条件是：在同一平面内相交、交角成直角。总之，这节课采取选择贴近学生思维的素材，通过学生实践操作，让学生主动获取知识，发现知识。尽管要解决的问题具有挑战性，探究的过程也有一定的难度，但是由于将解决互相垂直的知识置于实践操作之中，学生已有的知识经验被“激活”，能够在磕磕碰碰的探索中主动完成认知的建构，把直角、相交等知识结合起来。

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