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人教版四年级数学上册《亿以上数的改写与省略》教案及教学反思

[11-10 11:49:21] 来源：http://www.77xue.com 小学四年级数学教案 阅读：8340次

概要：三、巩固应用内化提高 1 把下面各数改写成以亿作单位的数 1000000000 400000000 1200000000 6400000000 2 在（）里填上合适的数 4800~（）万 380249~（）万 2506000000~（）亿 7358000000~（）亿 3 把下面的数改写成用“亿”作单位的数 20600000000 4070000000 6270230000 4968200000 （设计意图：省略和改写的方法能正确的解答）四、回顾整理反思提升通过今天的学习，你有什么收获？板书设计：亿以上数的改写和省略例1 把下面的数改写成用"亿"作单位的数 1300000000人=13亿人例2 省略亿后面的位数 425600000~4亿 262400000~3亿教后反思：本节课中，教师起到组织者、引导者、合作者的角色作用，开课即为学生创设具体的教学情境，让学生获得有关大

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三、巩固应用内化提高
1 把下面各数改写成以亿作单位的数
1000000000  400000000  1200000000  6400000000
2 在（）里填上合适的数
4800~（）万             380249~（）万
2506000000~（）亿        7358000000~（）亿
3 把下面的数改写成用“亿”作单位的数
20600000000  4070000000  6270230000  4968200000
（设计意图：省略和改写的方法能正确的解答）
四、回顾整理反思提升
通过今天的学习，你有什么收获？
板书设计：
亿以上数的改写和省略
例1 把下面的数改写成用"亿"作单位的数
1300000000人=13亿人
例2 省略亿后面的位数
    425600000~4亿   262400000~3亿
教后反思：
本节课中，教师起到组织者、引导者、合作者的角色作用，开课即为学生创设具体的教学情境，让学生获得有关大数的丰富的感受。对于如何读数的方法，并不是把它当成现成的结论、法则直接告诉学生，而是创设了问题情境，让学生自己去发现、去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。教学时我注重基础知识、基本概念的教学，反复让学生理解记忆读数先读……再读……，将数学课堂向课外延升，让学生经历知识的生成和运用过程，顺利地实现教学目标。教学的本质是一种沟通与合作，我创设了与学生围绕“求数的近似数的方法”这个知识点进行民主、和谐、主动的对话交流的动态情境，营造了让学生主动探究的氛围，在对话交流中，包含了知识信息和情感态度，行为规范等多方面的有机结合，促进了学生多方面素养的提高。

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