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外研版(一年级起点) 二年级上册《Unit 2 He doesn’t like this shirt.》教案-二年级英语教案

[06-21 11:29:37] 来源：http://www.77xue.com 小学二年级英语教案 阅读：8654次

概要：5.教师放录音，一句一停，学生跟读，教师要注意及时矫正学生在跟读过程中出现的各种错误。 6.最后教师引导学生试着说出Sam不高兴的原因，并给予积极的肯定。（设计说明：教师在此过程的教学中，要着重告诉学生She likes …变为否定式She doesn’t like…同时教师要告诉学生these 在trousers ,shoes等复数名词前的运用。） Step 3.Learn to chant 1.教师把活动3的教学资源呈现给学生，引出单词apple, bat, car, cat。 2.教师让学生听录音并观察单词的构成，引导学生感悟单词第一个字母在单词中的发音，最后教师给予总结。 3.教师播放录音，让学生熟悉韵句的节奏，再听录音逐句模仿跟读。 4.教师再放录音，在学生听录音模仿的同时，教师引导学生一起做动作，如：“A is for apple”两手心相对，手指相挨朝上，拇指相连表示字母“A”，接着手心相对手尖朝下做成心型表示苹果。“B is for bat”用手指在空中写“B”，

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　　5.教师放录音，一句一停，学生跟读，教师要注意及时矫正学生在跟读过程中出现的各种错误。
　　6.最后教师引导学生试着说出Sam不高兴的原因，并给予积极的肯定。
　　（设计说明：教师在此过程的教学中，要着重告诉学生She likes …变为否定式She doesn’t like…同时教师要告诉学生these 在trousers ,shoes等复数名词前的运用。）
　　Step 3.Learn to chant
　　1.教师把活动3的教学资源呈现给学生，引出单词apple, bat, car, cat。

　　2.教师让学生听录音并观察单词的构成，引导学生感悟单词第一个字母在单词中的发音，最后教师给予总结。
　　3.教师播放录音，让学生熟悉韵句的节奏，再听录音逐句模仿跟读。
　　4.教师再放录音，在学生听录音模仿的同时，教师引导学生一起做动作，如：“A is for apple”两手心相对，手指相挨朝上，拇指相连表示字母“A”，接着手心相对手尖朝下做成心型表示苹果。“B is for bat”用手指在空中写“B”，做打棒球的动作表示“bat”.“C is for car and for cat”

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用手指在空中写“C”,做开车的动作和模仿猫叫，表示“car”和“cat”,这样既直观形象，又便于孩子们和上韵句的节奏，更体现了愉快学习。
　　（设计说明：形象的肢体语言可以加深学生对字母和单词的印象，达到更好的教学效果。）
　　Step 4.Practice
　　1.教师把活动3的相关教学资源呈现给学生，让学生通过练习巩固对字母音形的掌握。

　　2.教师和学生一起开展“我是小小创作家“的活动，鼓励学生将课文中的韵句进行改编，可以利用人名、水果、动物来进行改编。
　　（设计说明：在强调培养学生语言运用能力的同时，培养学生的自主学习能力和创造性思维能力。）
　　3.开展最佳店员的评选活动。教师给学生呈现出一张画有各种食物的图片，两个同学一个人是店员，一人是厨师。客人先照菜谱，选择其中的四种食物说I like ……及I don’t like….，而店员不能要求客人停顿或重复，只能凭借记忆，之后去厨师那里说出客人对食物的喜好。这时他要使用句子He/She likes…. 及He/She doesn’t like…. 厨师则必须按照店员的叙述，边重复对方的话。客人听说得正确时要说，Yes, I like….听到错误时则说 Sorry, I don’t like…最后看看哪位同学被评为最佳店员。
　　（设计说明：活动的设计要和语言的使用相配合，引导学生在活动中使用所学语言。）
　　Step5.Consolidation
　　教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。
　　（设计说明：通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容，培养学生的概括能力，加深学生对本单元知识点的印象。）
　　 Step6. Homework
　　1.用英语和你的朋友互相交流，看看父母喜欢什么和不喜欢什么。
　　2.书写字母并把改编的chant表演给父母看。
　　（设计说明：从学生的实际生活出发，给学生创造更多的表现机会，让作业成为课堂教学的延伸。）

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