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外研版(一年级起点) 二年级上册《Unit 1He likes this T-shirt.》教案-二年级英语教案

[06-21 11:29:39]   来源：http://www.77xue.com  小学二年级英语教案   阅读：8283次
概要：【教学目标】 （一）知识技能目标： 1. 懂、会读、会说 T-shirt, mum, dad, too, small 2. 听懂句子Sam likes T-shirts. He likes this T-shirt. Amy likes dresses. She likes this dress. 3. 能用likes谈论朋友喜欢的衣服。 （二）运用能力目标： 1. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。 2. 培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。 （三）素质教育目标： 了解英美国家人的一些衣着喜好及穿着习惯。 【教学重点】 1.熟练掌握下列单词T-shirt, mum, dad, too, small 2.能听懂、会说、会读以下句子： Sam likes T-shirts. He likes this T-shirt. Amy likes dresses. She likes this dress. 【教学难点】 1
外研版(一年级起点) 二年级上册《Unit 1He likes this T-shirt.》教案-二年级英语教案,标签：科普版小学英语教案,新标准小学英语教案,http://www.77xue.com
【教学目标】
　　（一）知识技能目标：
　　1. 懂、会读、会说 T-shirt, mum, dad, too, small
　　2. 听懂句子Sam likes T-shirts. He likes this T-shirt. Amy likes dresses. She likes this dress.
　　3. 能用likes谈论朋友喜欢的衣服。 
　　（二）运用能力目标：
　　1. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。               
　　2. 培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
　　（三）素质教育目标：
　　了解英美国家人的一些衣着喜好及穿着习惯。
　　【教学重点】
　　1.熟练掌握下列单词T-shirt, mum, dad, too, small
　　2.能听懂、会说、会读以下句子：
　　Sam likes T-shirts.
　　He likes this T-shirt.
　　Amy likes dresses.
　　She likes this dress.
　　【教学难点】
　　1.能够听懂Smart 一家在商店中选购衣服时的对话，如：Here’s a T-shirt/… for you. Sam/… likes T-shirts/…
　　2.能够在图片或实物的帮助下，陈述他人喜爱的服装：He likes this blue T-shirt/…。
　　3.能够认读课文中运用likes表达他人喜好的句子：Sam likes T-shirts. Amy likes dresses.
　　【教学意图】
　　1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
　　2.培养学生的听说能力。
　　3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。
　　【教具准备】
　　1.教材相配套的教学录音带。
　　2.本单元的教学挂图。
　　【教学过程】
　　Step 1.Warming-up
　　1.教师和学生一起说唱上个模块所学的chant---What do you like ?
　　（设计说明：上课伊始，师生共唱一首英文歌曲，学生在轻松的学习氛围中复习了与本单元相关的句子，快速集中注意力。还为下面的教学埋下了伏笔。）
　　2.教师和同学们一起玩“透过一角猜全部”的游戏。老师准备一些只有物品某一部分的图片，让学生通过看图片的一角，猜猜看这个物品究竟是什么，（多准备一些衣服的图片。）在猜的过程中练习学过的I like…Do you like? What do you like? 等句式，为后面的学习做很好的铺垫。
　　（设计说明：教师在设计教学活动时要关注学生的年龄特征和心理特征，这个游戏的设计可以充分调动学生思维，使学生的学习积极性高涨，取得较好的课堂教学效果。）
　　3.在游戏的最后，教师问同学们喜欢好看的衣服吗？我们的好朋友Amy 和Sam正和家人在商店买衣服，让我们一起去看看他们喜欢哪些衣服。
　　（设计说明：极具生活色彩的语言，把学生带到了本单元的课文教学中来，整个过程流畅，自然。）
　　Step 2.Presentation
　　1.教师把本单元活动1 的教学挂图呈现给学生，学生仔细看图，教师播放录音，引导学生自由说出听到的单词和句子。当听到T-shirt、dress的时候教师可以跟随录音做形象的肢体语言，让学生对新单词形成初步的印象。 
  
　　2.教师让学生带着“Amy 和Sam都喜欢什么服装”这个问题继续听录音。通过学生的回答引出本节课的核心句子：Sam likes T-shirts. Amy likes dresses.并通过领读、点读、大小声读等多种形式进行练习。
　　3.教师让学生再听录音，圈出含有likes的句子，并引导学生读出相关的句子，理解句子的含义。

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