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外研版(一年级起点) 二年级上册《Unit 2 He doesn’t like this shirt.》教案-二年级英语教案

[06-21 11:29:37] 来源：http://www.77xue.com 小学二年级英语教案 阅读：8654次

概要：【教学目标】（一）知识技能目标： 1. 懂、会读、会说 at ,party, clothes, trousers, shoes. 2. 能听懂句子He doesn’t like these clothes/ trouser/shoes 3. 能谈论朋友或者自己喜欢、不喜欢的衣服。 4. 会读，会写字母Aa, Bb,Cc （二）运用能力目标： 1. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。 2. 培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。（三）素质教育目标：了解英美国家人的一些衣着喜好及穿着习惯。【教学重点】 1.熟练掌握下列单词at ,party, clothes, trousers, shoes.及字母Aa, Bb,Cc 2.能听懂、会说、会读以下句子： He doesn’t like these clothes. He doesn’t like these trousers. He doesn’t like

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　【教学目标】
　　（一）知识技能目标：
　　1. 懂、会读、会说 at ,party, clothes, trousers, shoes.
　　2. 能听懂句子He doesn’t like these clothes/ trouser/shoes
　　3. 能谈论朋友或者自己喜欢、不喜欢的衣服。
　　4. 会读，会写字母Aa, Bb,Cc
　　（二）运用能力目标：
　　1. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。
　　2. 培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
　　（三）素质教育目标：
　　了解英美国家人的一些衣着喜好及穿着习惯。
　　【教学重点】
　　1.熟练掌握下列单词at ,party, clothes, trousers, shoes.及字母Aa, Bb,Cc
　　2.能听懂、会说、会读以下句子：
　　He doesn’t like these clothes.
　　He doesn’t like these trousers.
　　He doesn’t like this shirt.
　　And he doesn’t like these shoes.
　　3.熟练掌握字母Aa, Bb,Cc的笔顺，读音。
　　【教学难点】
　　1.能够在图片或实物的帮助下，陈述他人不喜欢的服装：He doesn’t like these clothes
　　2.能够认读课文中运用likes、doesn’t like表达他人喜欢与不喜欢的句子：He doesn’t like this shirt.以及有关服饰类单词的发音。
　　【教学意图】
　　1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
　　2.培养学生的听说能力。
　　3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。
　　【教具准备】
　　1.教材相配套的教学录音带。
　　2.本单元的教学挂图。
　　【教学过程】
　　Step 1.Warming-up
　　1.教师和学生一起拍手说唱第一单元的字母歌。
　　（设计说明：利用歌曲导入本课教学，和学生一起边拍手边唱，以便快速调整学习状态，精神饱满地进入到学习活动中，从而为新课导入做好准备。）
　　2.接下来，教师请学生进行时装表演，找几位同学到教室前展示自己穿的衣物，并且鼓励学生说出自己喜欢的衣物，如：I like these blue trousers and white T-shirt.同时教师要引导全班同学就这位同学对衣物的爱好进行转述，如：She likes these blue trousers and white T-shirt
　　（设计说明：通过设计这样一个时装表演，引导学生运用所学语言互相交流，这就为学生进行语言输出、巩固所学内容提供了机会。）
T:同学们刚刚都展现了自己的衣物，通过上节课的学习，我们知道大家的好朋友Sam也选到了自己喜欢的服装。现在Sam 在开party,但是他却并不开心，为什么呢？让我们一起到今天的课文中找寻答案吧！
（设计说明：极具生活化的语言，把学生自然地引到课文学习中，制造悬念，激发学生强烈的求知欲望。）
　　Step 2.Presentation
　　1.教师把本单元活动1的教学资源呈现给学生，让学生认真看图猜猜Sam不开心的原因。

　　2.教师播放录音，让学生用笔圈出不认识的单词并从整体上把握课文内容。
　　3.教师先让学生小组合作解决不懂的地方，然后再对学生解决不了的问题进行讲解。
　　（设计说明：教师引导学生采用小组合作的方式解决困难，以发展学生的语言能力，培养学生与他人合作的意识。）
　　4.教师再放录音并跟随录音做形象的肢体语言帮助学生理解课文主要意思。

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