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PEP英语三年级上册unit 4 we love animals第二课时教案与反思

[06-03 03:00:47]   来源：http://www.77xue.com  小学三年级英语教案   阅读：8307次
概要： 教学目标： 1 能听说、认读本课所学的常见的动物单词 rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。 2 能用英文介绍这些动物。 3 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 教学重点：进一步学习常见的几种动物的单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。 教学难点：panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音[? ] ，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。 教具准备： 1 教师准备 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片和相应的单词卡片。 2 教师准备 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或头饰。 3 教师准备与教材相配套的教学录音带。 4 教师准备Let’s talk/ A 部分对话中人物的面具。
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   教学目标：
1 能听说、认读本课所学的常见的动物单词 rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。
　　2 能用英文介绍这些动物。
3 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
         教学重点：进一步学习常见的几种动物的单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。
         教学难点：panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音[? ] ，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。
         教具准备：
　　1 教师准备 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片和相应的单词卡片。
　　2 教师准备 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或头饰。
　　3 教师准备与教材相配套的教学录音带。
　　4 教师准备Let’s talk/ A 部分对话中人物的面具。
         教学过程：
　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）Oral practice学生口语会话展示。教师可提示学生适时加入新句型： I have a ….
　　（2）然学生带上面具表演第一课时 Let’s talk/ A 部分的对话。
　　（3）"猜猜看"游戏。
　　教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：What is it? 如：教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问： What is it? 学生随意想象，猜图说：A panda? A monkey? … 教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说： Look! It’s a … 猜对的小组赢得一分。
　2 呈现新课 (Presentation)
　　（1）继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。教师将所学的动物单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看 What is it? ，导入单词的学习。
　　（2）学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。
　　（3）教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹 Wow! Great! 随后教师请学生读单词。（学生在第一课时已经初步学习了单词）此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。
　　（4）教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结合。
　　（5）教师请五名"小老师"到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名"小老师"带读一个单词。
　　（6）打开书41页，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。
　　（7）将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。教师还可为各小组命名，组名为新单词内容 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。

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