九年级物理上册《滑轮》教案三
[10-10 21:44:35] 来源：http://www.77xue.com 九年级物理教案 阅读：8523次
概要：（2）在提起钩码的过程中，滑轮的位置有没有改变？（3）像这样安装的滑轮，应怎样称呼它？（定滑轮）分析提问：定滑轮在这个装置里起了什么作用呢？（改变力的方向）探究拉力大小跟被提起钩码的重有什么关系？巡回指导学生实验通过实验可得到什么结论？（使用定滑轮不省力）并想一想使用定滑轮为什么不能省力呢？（定滑轮的本质是等臂杠杆）引导学生用杠杆平衡条件分析定滑轮的工作原理动滑轮教师用图P6图9-9乙和图9-12所示的装置演示，引导学生观察、思考：（1） 将钩码提起，绳子自由端向哪个方向拉动？（向上拉）（2） 在提起钩码的过程中，滑轮位置怎样变化？（和物体一起移动）（3） 像这样安装的滑轮应怎样称呼它？（动滑轮）（4） 使用动滑轮提起钩码时，用力的方向与定滑轮有什么不同？（使用动滑轮不能改变力的方向）上面演示中，所用的拉力有多大？这个拉力的大小和被提起钩码的重有什么关系？这些问题同样可通过实验来研究。提问：通过实验得到什么结论？要求学生分析动滑轮的工作原理
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（2）在提起钩码的过程中，滑轮的位置有没有改变？
（3）像这样安装的滑轮，应怎样称呼它？（定滑轮）
分析提问：定滑轮在这个装置里起了什么作用呢？（改变力的方向）
探究拉力大小跟被提起钩码的重有什么关系？
巡回指导学生实验
通过实验可得到什么结论？（使用定滑轮不省力）并想一想使用定滑轮为什么不能省力呢？（定滑轮的本质是等臂杠杆）
引导学生用杠杆平衡条件分析定滑轮的工作原理
动滑轮
教师用图P6图9-9乙和图9-12所示的装置演示，引导学生观察、思考：
（1） 将钩码提起，绳子自由端向哪个方向拉动？（向上拉）
（2） 在提起钩码的过程中，滑轮位置怎样变化？（和物体一起移动）
（3） 像这样安装的滑轮应怎样称呼它？（动滑轮）
（4） 使用动滑轮提起钩码时，用力的方向与定滑轮有什么不同？（使用动滑轮不能改变力的方向）
上面演示中，所用的拉力有多大？这个拉力的大小和被提起钩码的重有什么关系？这些问题同样可通过实验来研究。
提问：通过实验得到什么结论？
要求学生分析动滑轮的工作原理。
提醒学生注意：拉力方向与重物上升方向关系。
那么如果既要省力又想改变力的作用方向应当采用什么方法呢？
滑轮组
引导：使用动滑轮可省力，使用定滑轮可改变力的方向。如果将动滑轮、定滑轮组合起来使用，效果将怎样？
演示实验：出示一只动滑轮和一只定滑轮，提问：如何将它们组合起来使用？请大家先画图设计，然后选学生上黑板画出组合图（如课本P7图9-13和图9-14所示装置）
1.各组派1名代表将实验数据填写在小黑板的表格中：
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