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PEP五年级英语教案 Unit 4 What can you do?-五年级英语教案

[01-15 04:34:14] 来源：http://www.77xue.com 小学五年级英语教案 阅读：8446次

概要：创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。本课的几个短语和句型I can….以前都出现过，对学生来说认读的难度可能不大，因此我注重短语的四会教学。本次课总结如下几点： 1.引导学生运用单词的读音来记它们的拼写。四个动词短语在教学过程中，我运用四线格板书，学生悬空书写，划音节拼读，运用课件练习等形式来记忆单词的拼写。 1） T：/w :/ Ss:wa T: /t / Ss:ter T: /w :t / Ss:water 2）字母组合的发音教学：clean/meals--ea--/i:/--ee—sweep 3）对学生来说辅音字母的发音比较简单，所以在新授过程引导学生在记单词的时候要多注意元音字母的发音，有助于降低记单词的难度。 c__ __k the m__ __ls w__ t__ __ the fl__

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创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。本课的几个短语和句型I can….以前都出现过，

对学生来说认读的难度可能不大，因此我注重短语的四会教学。本次课总结如下几点：
1.引导学生运用单词的读音来记它们的拼写。
    四个动词短语在教学过程中，我运用四线格板书，学生悬空书写，划音节拼读，运用课件练习等形式来记忆单词的拼写。
1） T：/w   :/      Ss:wa
T: /t   /        Ss:ter
T: /w   :t    /   Ss:water
2）字母组合的发音教学：clean/meals--ea--/i:/--ee—sweep
3）对学生来说辅音字母的发音比较简单，所以在新授过程引导学生在记单词的时候要多注意元音字母的发音，有助于降低记单词的难度。
c__ __k the m__ __ls        w__ t__ __ the fl__ __ ers
通过这些练习加深单词拼写的印象，学生学习地效果还不错。
2.短语教学同时不忘句子操练，并创设一定的语境。
重点句型：I’m helpful.I can….首先从“才艺表演”入手，让学生自然引出句子I can…，为了刺激更多的人来参与，我设置小奖品，效果还行。如学生说：I can dance/sing/fly/run/walk/do housework等。
新授短语放入句子中，通过个人、小组合作、小游戏等方式来操练句子，I’m helpful.I can water the flowers/cook the meals/clean the bedroom/sweep the floor/empty the trash.在操练过程中要求学生边说边做动作增强记忆。因为这几个短语在四年级Let’s do 中出现过，所以学生说起来比较容易，学生操练比较顺利，能积极主动去说与做。为了体现语言运用的实际意义，还要创设一定的语境，5个短语中water the flowers,empty the trash,clean the bedroom,sweep the floor对学生来说都能做，而cook the meals对部分学生来说就不行，为了达到语言的运用，我设计guessing game Who can cook the meals? Chen Jie or Sarah?同学们在游戏中操练说cook the meals(新短语,以前没有出现过的。)S1:Chen Jie can cook the meals.
S2:Sarah can cook the meals. Key:Sarah can cook the meals.之后再让学生表演Sarah,说，”I’m Sarah,I’m helpful!I can cook the meals.”在创设的情景中让学生自如操练重点句子。
3.各环节设计连接自然
在新授5个短语时，始终考虑它们之间的过渡教学。从才艺表演T:I can draw.在黑板上画flowers,引出water the flowers,然后从flowers在bedroom,呈现乱七八糟的bedroom,引出clean the bedroom，再从clean中ea组合的发音引出meals,教学cook the meals,接着从cook the meals→have meals→after meals→The floor is dirty→sweep the floor,最后扫地后产生的垃圾引出empty the trash.让学生在不知不觉中进入下一个环节。
4.巩固性练习重点突出，目标明确，易难结合，体现层次。
学生能听，说，读，写4个短语是本课的重点，因此所有的巩固性练习都要围绕它们出发。1)看图连线--比较简单,考虑到基础较差的学生,以便来激发他们的兴趣。2）边说边做动作，通过对意思的理解，让他们表演出来，增加乐趣。3）编歌谣－－一个长长的歌谣，通过运用今天的短语，把它补充完整，让他们体会到学习的成就感。4）Can you spell?呈现今天的重难点。

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