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Unit 2 Where are my shoes?-Lesson 12

[06-21 11:44:59]   来源：http://www.77xue.com  小学六年级英语教案   阅读：8205次
概要：Lesson 12教案示例【课题】Unit 2 Where are my shoes? Lesson 12 (Revision)【重点】复习巩固本单元的会话并能实际运用【难点】了解元音字母e及字母组合ea, ee, 辅音字母c及字母组合ch, ck在单词中的读音规则。【教学过程】一 热身/复习(Warm-up/Revision)1、全班齐唱英文歌曲Two Little Black Birds．2、教师播放Lesson6到Lesson11的视频演示，带领学生一起回顾本单元的会话内容。为学生理清本单元所学的主要内容。3、复习本单元的单词：教师可借助图片、模型、玩具或简笔画问What is the English for this? 学生回答来复习所学单词。4、Pair work: 学生两人一组用相互问答的形式或相互练习听写单词、句型的形式复习所学的句型、数词等5、利用头饰，学生三人一组分角色表演第10课和第11课的会话The Rooster and the Fox．一人扮讲述者，一个扮演
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Lesson 12教案示例

　　【课题】Unit 2 Where are my shoes?  Lesson 12  (Revision)

　　【重点】复习巩固本单元的会话并能实际运用

　　【难点】了解元音字母e及字母组合ea, ee, 辅音字母c及字母组合ch, ck在单词中的读音规则。

　　【教学过程】

　　一 热身/复习(Warm-up/Revision)

　　1、全班齐唱英文歌曲Two Little Black Birds．

　　2、教师播放Lesson6到Lesson11的视频演示，带领学生一起回顾本单元的会话内容。为学生理清本单元所学的主要内容。

　　3、复习本单元的单词：教师可借助图片、模型、玩具或简笔画问What is the English for this? 学生回答来复习所学单词。

　　4、Pair work: 学生两人一组用相互问答的形式或相互练习听写单词、句型的形式复习所学的句型、数词等

　　5、利用头饰，学生三人一组分角色表演第10课和第11课的会话The Rooster and the Fox．一人扮讲述者，一个扮演Fox，一个扮演Rooster。教师挑出几组学生到讲台前面表演。教师应适时纠正学生在语音语调中的错误, 并及时表扬或奖励表演好的小组。

　　二、复习巩固“复习要点2”(Checkpoint 2)

　　1．Question forms 疑问形式

　　用Am I/Are you…？Is he/she/it…？Is this/that/it…？Are these/those /they…？等疑问形式做问答练习，可以教师问学生答，也可以学生问学生答。问答练习参考如下：

　　Am I…？

　　Am I a teacher？ 　　　 Am I a student？

　　Am I young？   　　　　 Am I old?

　　Am I tall？   　　　  　Am I short？

　　Are you…?

　　Are you a teacher？　  Are you a student？

　　Are you ten？   　　   Are you Number Twelve？

　　Are you in Row Two？　 Are you a boy/girl？

　　Is he／She／it…？

　　Is he a teacher？Is she a student？

　　Is he twelve？Is she at home？

　　Is he in the classroom？Is he in the park？

　　Is ha map？Is it our flag？

　　Is it your pencil–box？Is it new？

　　Are these／those／they…？

　　Are these your books？Are those Tom’s pencils？

　　Are they new？

　　Are these pigs？    Are these dogs？

　　2．Question words疑问词

　　用以下疑问词 what，how，where，Who提问。可以采用Group Work的形式，每4人为一小组，轮流提问，轮流回答，每人至少用不同的疑问词连续提问三个问题。

　　A：What’s that？

　　B：It’s a blackboard．

　　A：Where is it？

　　C：It’s on the wall．

　　A：Who’s that boy？

　　D：He’s（Zhang Lin）．

　　教师应启发学生充分利用学习用品和实物，练习带有疑问词的疑问句，达到熟练掌握的程度并能灵活运用。

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