第七课 婚姻与家族,标签：人教版高一历史教案,人民版高一历史教案,http://www.77xue.com
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源 w 第七课  婚姻与家族［教学目标］
     1、了解人类婚姻制度的演变过程及其内在因素；知道中国姓氏的产生及其内涵；知道家族是由父系祖先繁衍而成的聚居血缘团体，理解中国进入阶级社会后家族制度和家庭制度的变化。
     2、通过对人类婚姻制度的演变过程及其内在因素的了解，认识人类的生存方式与社会经济发展的关系。
    3、了解近代以来促使婚姻家庭关系变化诸多因素，使学生理解尊重各种形式的家庭结构；通过对婚姻的制度演变过程的分析，树立正确的婚育观念。通过了解男女性别伦理观念与社会发展关系，使学生认识到禁止近亲结婚的法律规定，是人类经过长期繁衍后代的实践才获得的知识和确立的社会规范，提高学生对于我国《婚姻法》科学性的认同；
［重点与难点］
重点：婚姻制度的演变及其内在的因素
难点：婚姻制度与人类社会文明的关系
1、 设定以上的重点和难点原因有：一方面，以婚姻制度的历史变化，反映人类生活方式的进步，是文明进步的重要内容，是衡量人性发展的尺度，也是编写者的主要意图；另一方面，婚姻制度的变化涉及自然选择、性伦理以及私有制的产生与发展等诸多因素，离中学生的生活经验距离甚远，学生难以理解。
［教学设计］
1、 导入新课：
教师展示不同时期的婚礼图片，提问学生：谈谈你对婚姻的认识。   2、讲授婚姻制度的演变。教师提出概念：婚姻制度是在男女性别伦理观念基础上形成的。教师出示下列图表，边演示边讲解，以时间为序，详细介绍从群婚制、对偶婚到一夫一妻制的婚姻制度的演变，在讲授的过程中可以穿插一些考古发现、相关史料或者在少数民族中依然存在的原始婚姻的例子，来加以说明；
（图表： 
群婚制、族内婚  ——  原始人群时期
族外婚、对偶婚¬¬ —— 母系氏族公社时期
一夫一妻制婚姻 ——父系氏族公社时期
                                                            ）       3、讲授婚姻制度与人类文明的关系。此环节教师可以引导学生可以围绕“婚姻制度演变的原因和对人类社会发展的影响”进行讨论，在讨论的过程中达成共识。  
4、讲授姓氏，主要是以中国为例。教师可以从解释姓、氏两字的含义入手，讲授姓氏的由来和演变。围绕中外几种姓氏或学生自己姓氏的www.77xue.com，师生共同活动，活跃课堂气氛。时间允许可以补充西方或日本的姓氏起源，扩大学生视野。    
5、讲授家族概念。从讲授家庭概念入手，进而可以让学生做一张自己家的亲戚关系表，确认祖父、祖母、外祖父、外祖母等称谓的含义。教师在此基础上再对家族和家庭的定义进行总结。           6、讲授中国家族制度的演变。围绕“家族制度就是中国的社会制度”（冯友兰语）这一主题，以家庭→家族→家庭的演变线索，从早期的宗法制度到宋代的强化家族意识等，详细介绍中国家族制度的演变。          
启发学生把自己的祖辈的家庭和现在的家庭作比较，谈谈中国当代家庭形式的变化。  
7、小结。教师从两个方面小结：1、婚姻、姓氏、家庭和家族的关系；2、婚姻制度和家族制度演变的原因和发展的影响    
[资料附录]
材料一：云南少数民族的婚姻习俗有趣而奇特，但其中最为独特的要数泸沽湖畔的摩梭人的阿注婚。阿注婚分为阿注婚、阿注同居婚、成家婚三种形态。

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