班主任兵法实践篇——十一、激怒制怒
杰伦能听进我的话了，这是我的重大胜利。在杰伦面前，我的信心也一点点恢复起来，当然了，我仍然是很小心谨慎的。我开始一点点地批评杰伦，每次批评杰伦的时候都是万分警觉，杰伦一旦脸色不对马上就停止，或者稍有退让，我在跟杰伦打着游击战。杰伦心情不好的时候，我让着他，杰伦心情舒展的时候，我批评他，而且把以前没处理过的旧账都翻出来，等到我发现杰伦快受不了的时候，我抚慰他。我在一点点地提高杰伦的心理承受能力。
一年多以来，杰伦的成绩有了提高，并且保持得不错，毕竟他是个聪明的孩子。我对杰伦的要求更高了，杰伦也不断地适应了我对他的严格要求。杰伦对我是尊重的，从他的眼神里我看得出来，可是，杰伦冲动的脾气仍然难以改正，一学期总有这么一两次，我仍会看到脸红脖子粗的杰伦，像一头发怒的雄狮的杰伦。因为杰伦，
初二的杰伦个子越发高了，他看起来懂事多了。偶尔有点轻浮的时候，我只要微微地沉一下脸，他就会马上正色，我对他的教导他记得很牢，不需要我过多的言语提醒。杰伦已经非常在乎我对他的态度了。可是，对于杰伦能否在
我筹划了两天，终于决定在第三天动手。数学课开始了，杰伦像往常一样积极，我问了几个问题，杰伦都很快就有回应。对于杰伦的回应，我一反常态，毫不理睬，杰伦有些奇怪，但也只能忍受。接下来，是做习题册上口答题的时间了，我按座位顺序，一人一题一个一个叫过去，下一个就轮到杰伦了，杰伦也做好了准备，我却突然跳过他叫坐在他后面的一位学生回答问题，杰伦惊愕地看着我，我却不去看他，只是讲课。杰伦的情绪有些不稳定了，但他还是在听课。接着，我提出一个比较有难度的问题，大家都在沉思，突然，听到一声“有了”，我抬眼望去，只见杰伦举起了手，我只当没看到，对大家说，哦，看来这道题目很难，大家一时想不出来……杰伦急坏了，忍不住脱口而出，老师这题我会的，应该这样做……不等他把话说完，我低低地喝了一声：你闭嘴！杰伦再也忍不住了，他腾地站起身来，他的脸涨得通红，他发怒了，老师你故意针对我。你站起来干什么？我看着他，脸上毫无表情。杰伦的脸孔气得变形了，他的眼睛又射出仇恨的光芒。你要不想坐着就站到后面去，不要挡住后面的同学！我毫不畏惧。杰伦呼地转过身，幅度很大地向后面走去，烈火在他的心头熊熊燃烧，我却偏要火上浇油，别弄这么大声，要是想不通的话就站到办公室去，别影响大家上课！我大声地说。
杰伦进办公室的时候，办公室里的老师都吃惊地看着他，刚才那一声重重的摔门声像一声惊雷，把办公室里所有的老师都吓了一跳。随后就看见杰伦粗鲁地推开办公室的门走进来，他的脸孔有一些变形，斜歪着头，眼中喷射出怒火。
这是我在心中描述过无数次的情景，如今终于成了现实！
我回到办公室，杰伦站在墙角，过了这一段时间，他的情绪稳定了一些，但是眼中仍含着怒气。我走到他旁边，轻轻地把他拉过来，坐在我的办公桌旁。看着他脸上的泪痕，我拿出一张餐巾纸，递给他。我笑了笑，轻轻地问，现在好点了吗？杰伦点了点头。其实你今天上课的表现非常好，思维很活跃，老师一开始冷落了你，让你受委屈了。杰伦委屈的泪水夺眶而出，泪水溶解了他最后的一丝怒气，我连忙再递给他一张餐巾纸，杰伦接过去，小声说了声
老师平时对你怎么样？对你好不好？你也看出来了，老师今天是有意试探你的，可是结果呢，你就当场跟老师顶撞，把老师平时对你的宽容全忘记了！你当着那么多同学的面，还把门摔得那么响！你知不知道你犯的错误有多严重！一想到以前我是怎么容忍杰伦的，我也动了感情，有那么一瞬，我的眼眶也湿润了。我一连串充满感情的话语说得杰伦抬不起头来。
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