班主任兵法实践篇——十一、激怒制怒

十一、激怒制怒

这是我在心中描述过无数次的情景，如今终于成了现实！

杰伦进办公室的时候，大家都吃惊地看着他，刚才那一声重重的摔门声像一声惊雷，把办公室里所有的老师都吓了一跳。随后就看见杰伦粗鲁地推开办公室的门走进来，他的脸孔有一些变形，斜歪着头，眼中喷射出怒火。班主任老师怒吼的声音远远地从外面传来：你不要再回这个班级了！这个班级再也不欢迎你了！

这是我假想中的情景，我就是杰伦的班主任。这样的情景，我在心里描绘过很多次，每一次我都觉得很难收场。所以，我真的很担心这样的事情发生，杰伦的失控是迟早的事，只是不知道哪一天会突然发生。

杰伦的个子又高又大，在他眼里，可能我是老师，个子即使没他高也是一个大人，而在我眼里，杰伦的压力无时无刻不存在着，我甚至想到了最坏的结果，他要是情绪不能控制要打人，我真的打不过他，我只能逃。在处理杰伦的问题时，我总是小心翼翼，首先设法安抚杰伦的情绪。

课间，杰伦又出了点事，杰伦的脸上长满了青春痘，大概是哪个女同学笑话他了，他竟然去拧女同学的胳膊，把女同学拧倒在地！女同学的妈妈恰好来给女同学送东西，在女同学哭诉以后，训斥了杰伦，不料杰伦毫不示弱，竟然将母女俩一道骂进，气的女同学她妈当时就跑到办公室里来告状，后面跟着一帮看热闹的学生。

晚上办公室里没人时，我把杰伦叫到办公室，我轻轻地批评杰伦，你多让老师失望啊。杰伦有些不服气，是她先骂我的。那你也不能欺负女生啊，你连人家妈妈都骂。她妈妈也不是好人，居然说我是小流氓。杰伦的脸上隐隐又有了些怒气。我只好把要讲的话又咽了回去。你为老师想想好不好？老师一直帮你，你却老是出难题给老师。杰伦的脸微微红了一下，他似乎有了些悔意，还是真的觉得对我有一点愧疚？

据同学反映，杰伦平日所作所为，就是一个小霸王。班级里的学生没有敢当面顶撞他的，背后也没有。大概是那些男生同样很怕他吧，我想。可是，通过观察，杰伦也的确表现出一些向上的愿望。比如每次犯了错误冷静下来之后，杰伦都有内疚的表示。而且，在我面前，他基本还是能够控制情绪的。

我接班之前，杰伦就出过好几件大事，其中有一件是集体械斗，他准备了铁条。还好在最后关头被老师知道及时制止了。杰伦是一个典型的胆汁质的人，与别人有纠纷时，即使99%是他的错，但只要别人有1%的错，他也会强词夺理，怒目以对。

我力争在杰伦面前不犯错，但事实上，这是不可能的。于是我力争对杰伦不犯错，这相对比较简单一点，因为我从不对杰伦发火，所以杰伦从来不会跟我顶撞，和杰伦站在一起，我需要微微地仰起头，他长得越发的高了。

有一段时间，杰伦喜欢看武侠小说，看完了以后自己写。有一次上课写武侠小说被老师收去，当时就与老师吵了一场，被老师撵出教室，我当时不在现场，不知道杰伦是否摔了门。上课老师把收来的武侠小说交给我，他已经写了好几万字。我回来处理这件事的时候杰伦依旧怒气未消。我胸有成竹，因为我了解杰伦。我把上课老师收来作为证据的小说本还给杰伦，杰伦的情绪马上就好了。温顺的杰伦看起来就像一只大猫。对老师来说，学生犯错之后心中有悔意的时候是一个最好的教育时机，我当然不能放过。我问杰伦，你觉得武侠人物要做江湖领袖最重要的是什么？他说，是武功。错了，我说，应该是人品。仅仅有武功而品德不好的人要么是江湖败类要么是魔头，要做领袖人品一定很出众，不信你可以回忆一下你看过的武侠小说。杰伦听得很认真，他频频点头，我想他是完全听进去了。我确信此时的杰伦不会跟我翻脸，于是我开始历数杰伦平时品德不好的地方，比如说总是要嘲笑别人，比如说欺负女同学等等，一边说杰伦一边点头。我鼓励杰伦说，你这么聪明，首先要在学习上努力，成绩上去了，你就有了基础，然后，你在道德品质上要多下功夫，多帮助他人，改变别人对你的印象。到那时，你成绩又好，品德又好，在同学中自然就有威望了。杰伦听得两眼放光。

[1] [2] [3]  下一页

　
• 上一篇：班主任兵法实践篇——十二、历苦知甜
　

《班主任兵法实践篇——十一、激怒制怒》相关文章

• 班主任兵法实践篇——十一、激怒制怒
• › 班主任兵法实践篇七—以巧敌力
• › 班主任兵法之实践篇：四、一声叹息
• › 班主任兵法实践篇：十四、一石二鸟
• › 班主任兵法实践篇——十一、激怒制怒
• › 班主任兵法实践篇——十二、历苦知甜
• › 班主任兵法实践篇：十三、刮骨疗毒
• 在百度中搜索相关文章：班主任兵法实践篇——十一、激怒制怒
• 在谷歌中搜索相关文章：班主任兵法实践篇——十一、激怒制怒
• 在soso中搜索相关文章：班主任兵法实践篇——十一、激怒制怒
• 在搜狗中搜索相关文章：班主任兵法实践篇——十一、激怒制怒