人教版四年级数学下册《简便运算》教学反思二
解法一：12×25
=（3×4）×25
=3×（4×25）
=3×100
=300
解法二：12×25
=12×（100÷4）
=12×100÷4
=1200÷4
=300
解法三：12×25
=25×（60÷5）
=25×60÷5
=1500÷5
=300
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解法四：12×25
=12×（5×5）
=12×5×5
=60×5
=300
解法五：12×25
=12×（50÷2）
=12×50÷2
=600÷2
=300
解法六：12×25
=（2×6）×25
=2×25×6
=50×6
=300
解法七：12×25
=（6+6）×25
=6×25+6×25
=150+150
=300
解法八：12×25
=（4+8）×25
=4×25+8×25
=100+200
=300
解法九：12×25
=12×（20+5）
=12×20+12×5
=240+60
=300
解法十：12×25
=（10+2）×25
=10×25+2×25
=250+50
=300
解法十一：12×25
=（4+4+4）×25
=4×25+4×25+4×25
=100+100+100
=300
解法十二：12×25
=12×（5+5+5+5+5）
=12×5+12×5+12×5+12×5+12×5
=60+60+60+60+60
=300
……
孩子们的思维还在继续，激情不断上涨！但因时间有限，只好忍痛割爱，暂时告一段落。看着满满的一黑板，我如获至宝，心中不禁狂喜！同时暗自庆幸：如果这一课我还是用原来的教学模式，那么我将扼杀多少学生富有创造性的思维啊！
布鲁姆认为：“只要提供适当的条件，几乎所有的人都能学会一个人在世上所能学会的东西。”这一句话，在今天看来，感触更为深刻：因为我真正见识了孩子们内在的巨大的学习潜能。而在这之前却是常常被我所忽视的：一直扶着孩子“走”，总怕他们磕到了，碰伤了……
在这十几中解法中，我惊喜地发现：虽然本节教材的教学目标只要求学生学会将一个数改写成两个合适的数的积或商的方法，但实际上学生们不但学会了重点，突破了难点，还大大超越了这一教学目标：因为他们同时还学会了将一个数改写成两个（多个）合适的数的和的方法。这不得不让我为之折服！好厉害的一群小家伙！
把课堂交还给学生，让学生充分发挥自学潜能，课堂教学将是无限精彩！
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