人教版一年级语文下册《美丽的小路》教案-一年级语文教案
教学目标
1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
2、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确、流利、有感情的朗读课文。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学重点
识记生字，有感情的朗读课文。
教学用具
生字卡片，挂图，小动物头饰，媒体资源：动画《美丽的小路》，
教学时间
2课时
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
第一课时
一、切入举偶
1、播放动画故事：现在我们来看一个动画故事片！（播放动画《美丽的小路》）
观后教师提示：喜欢这个故事吗？为什么？
学生畅所欲言。
二、对话平台
1、自学（初读感知，增强读书的目的性）
①、学生借助拼音自读课文，划出生字，标出自然段。
②、同桌交流读文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。
2、识字（面向全体分层教学，利于培养学生[此文转于www.77xue.com网 www.77xue.com]自主识字能力）
①、教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生字分类摆放。
②、再读文，遇到不会读的字可以互相提醒。学生练读。
③、认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。
（学生由于课外阅读，识字量不太均衡。针对学生个体差异实行因材施教：识字量大的孩子充当小老师，不再觉得识字枯燥无趣，识字量小的孩子有足够的时间认读，也不至于丧失信心。所以这样设计有利于培养全体学生独立识字的能力。）
3、朗读（多种形式的感情朗读加深了对语言文字的理解，使学生的情感和作者的情感产生共鸣。）
①、学生选择自己喜欢的内容读给大家听，互相评议，取长补短。
②、教师范读“我会读”中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气，然后练读。
③、分角色读文。
A 个人体会读。选择自己喜欢的角色读一读，注意叙述性语言和角色对话的语气。
B 同桌交流读。读完后比一比谁哪个角色读得好，同一个角色谁读得好。
C 带头饰小组合作读，全班评议。
（在理解的基础上有感情的朗读，是对学生体会文章情感的一次升华。多种形式的朗读，不仅培养学生[此文转于www.77xue.com网 www.77xue.com]的朗读能力，而且使学生物化自我，达到与作者心息相通。）
4、讨论（联系生活实际引导学生深入思考，情感熏陶得以升华。）
读第八自然段鸭先生的话，讨论思考：
这句话什么意思？你觉得小路变脏还怪谁？
学生以四人学习小组
展开讨论，教师相机进行引导。
5、练习（想象说话重在启发学生思维，培养想象力和语言表达能力。）
想象说话。出示挂图（内容是两个小朋友在美丽的小路上走），启发想象——这两个小朋友边走边说些什么？可以模仿文中的句子说话，更鼓励学生说出与文中和别人不同的句子。
6、写字（延时评价给学生自主空间，更利于激发写字兴趣。）
此过程可结合动画课件《美丽的小路:综合生字》辅助进行。
1、学生观察“先、干、赶、起”四个字在田字格中的位置：你发现了什么？（赶和起都有走字旁，重点指导这个偏旁的写法）
2、学生练习书写，自己找学习伙伴或老师评价。如果对第一次评价不满意可再写几个，直到自己满意为止。
第二课时
一、导入（检查读文复习旧知，为下文学习做好铺垫）
1、检查朗读1——8自然段，重点评议是否读出疑问和感叹的语气。
2、师：美丽的小路找回来了吗？我们继续学习9——12自然段。
《人教版一年级语文下册《美丽的小路》教案-一年级语文教案》相关文章
- 人教版一年级语文下册《美丽的小路》教案-一年级语文教案
- › 人教版一年级第一册语文计划(新课标)
- › 人教版一年级语文下册《识字一》教学反思
- › 人教版一年级数学下册《图形的拼组》教学反思三
- › 人教版一年级品德与生活下册《我和小伙伴》教案
- › 人教版一年级数学上册《9加几》教案及教学反思
- › 人教版一年级数学下册《100以内数的认识》单元备课教案
- › 人教版一年级数学上册总复习单元集体备课教案
- › 人教版一年级数学上册总复习《20以内的数，20以内的加法和10以内的...
- › 人教版一年级数学上册总复习（认识图形、钟表）教案
- › 人教版一年级数学下册《位置》教案1
- › 人教版一年级数学下册《位置—上下》教案
- › 人教版一年级数学下册《位置—左右》教案二
- 在百度中搜索相关文章：人教版一年级语文下册《美丽的小路》教案-一年级语文教案
- 在谷歌中搜索相关文章：人教版一年级语文下册《美丽的小路》教案-一年级语文教案
- 在soso中搜索相关文章：人教版一年级语文下册《美丽的小路》教案-一年级语文教案
- 在搜狗中搜索相关文章：人教版一年级语文下册《美丽的小路》教案-一年级语文教案
