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人教版六年级语文上册第六组《与诗同行》活动一：自己动手写写诗教案

[11-09 23:19:12] 来源：http://www.77xue.com 小学六年级语文教案 阅读：8193次

概要：教学目标知识与能力目标： 1、进一步提高学生的诗歌鉴赏水平，在诗歌阅读中感受诗歌的魅力。 2、引导学生感受诗歌的内容、意境之美，体会诗歌的语言表达的形式之美。 3、指导学生在欣赏别人诗歌的同时，学习诗歌写作。 4、初步渗透诗歌写作、表达的技巧，为学生更高层次的学习打下基础。过程与方法: 1、指导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律，注意语气、节奏、停顿，读出感受。 2、在读的基础上激发学生表达的欲望，让学生懂得诗歌来源于生活。情感、态度、价值观： 1、让学生喜欢阅读诗歌，感受到读诗之乐，从而引导学生体会写诗之乐。 2、培养学生[此文转于www.77xue.com网 www.77xue.com]积极向上的生活态度，感受到生活中处处有诗，生活即诗的美好情感。教学重点1、让学生们在《诗海拾贝》学习的基础上，提高诗歌的鉴赏水平，激发学生表达的欲望 2、让学生们在诗的朗读中，了解诗歌的遣词造句、修辞表达，并学习写诗。教学难点1、在阅读诗歌时，不仅要感受到诗歌

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教学目标知识与能力目标：
1、  进一步提高学生的诗歌鉴赏水平，在诗歌阅读中感受诗歌的魅力。
2、  引导学生感受诗歌的内容、意境之美，体会诗歌的语言表达的形式之美。
3、  指导学生在欣赏别人诗歌的同时，学习诗歌写作。
4、  初步渗透诗歌写作、表达的技巧，为学生更高层次的学习打下基础。
过程与方法:
1、  指导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律，注意语气、节奏、停顿，读出感受。
2、  在读的基础上激发学生表达的欲望，让学生懂得诗歌来源于生活。
情感、态度、价值观：
1、  让学生喜欢阅读诗歌，感受到读诗之乐，从而引导学生体会写诗之乐。
2、  培养学生[此文转于www.77xue.com网 www.77xue.com]积极向上的生活态度，感受到生活中处处有诗，生活即诗的美好情感。
教学重点1、  让学生们在《诗海拾贝》学习的基础上，提高诗歌的鉴赏水平，激发学生表达的欲望
2、  让学生们在诗的朗读中，了解诗歌的遣词造句、修辞表达，并学习写诗。
教学难点1、在阅读诗歌时，不仅要感受到诗歌表达内容的精妙，还要感受诗歌语言形式的精妙。
2、在读他人诗的基础上，让学生们感受到诗歌写作并不难，学习诗歌创作。　　
课前准备1、  教师、学生搜集一些童真童趣的诗歌。
2、  搜集合适的背景音乐如班得瑞的钢琴曲。
3、  诗歌放大的配画。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)教师活动学生活动设计意图
一回顾导入

1、教师导入：一首诗就是一幅画，一首诗就是一首歌，在诗的旋律中行进，踏着诗的节拍，现在的你，通过《诗歌拾贝》的学习，对于诗有哪些认识呢？
2、今天就让我们再一次轻叩诗歌的大门，一起走进《与诗同行》之自己动手写写诗1、  学生精神饱满进入课堂，在背景音乐中感受诗的氛围。
2、  学生独立思考并回答自己对于诗歌的认识。在导入时，和学生回顾所学，了解学生对于诗歌知识的了解，合理导入新课。
二感受诗美1、师生一起回顾关于多读利于写作的名言警句。
教师衔接：既然读有如此之多的好处，那么就让我们一起徜徉诗的花海，感受诗的美丽，在读诗中汲取诗的力量
2、品读课本阅读材料，感受诗美
教师让学生自由读《与诗同行》版块阅读材料中的第一至第三首诗，选择自己最喜欢的一首品读。
交流喜欢哪一首诗，为什么，可以从内容、语言、作者等方面谈。
3、  教师推荐诗歌
教师出示自己搜集适合儿童阅读的诗歌，和学生一起品读。思考1 、和教师一起交流关于读书利于写作的名言警句。
2 、读阅读材料中的一至三首诗歌，感受诗的内容、语言，了解诗歌的作者。
3 、阅读教师推荐诗歌，感受诗歌美在何处。
4、同桌交流自己喜欢的诗歌，并交流喜欢原因。  1、交流读书利于写作的名言警句，让学生们认识读的重要性，为活动开展奠定学生读的思想基础。
2、三首诗歌交流，让学生们读诗，在诗中了解诗歌写作的注意事项。
诗歌写了什么，你觉得这些诗美在哪里？为什么会如此的美？
4、   学生展示自己搜集的诗歌，和同桌一起品读。感受诗的美。
着重引导学生从诗歌的选材，诗歌的语言组织来感受诗美。
三激发表达

1、引起表达
师：同学们读了这么多的诗，你觉得诗歌的写作应该注意什么？
①师生一起归纳诗歌写作中因注意诗歌的选材、语言要凝练，可以适当采用修辞增加诗意。
②重点分析《爸爸的鼾声》，交流：你的爸爸有没有打鼾，你觉得作者的描写恰当吗？你觉得爸爸的鼾声还像什么？你也为爸爸的鼾声写一首诗吧。
2、了解写诗
师：写诗就是如此的简单，生活中的一草一木，一山一水、我们心情见闻等等都可以成为我们诗歌的内容。今天就让我们一起来写诗。1、初步了解诗歌写作应该注意什么，学习诗歌写作的一些取材、表达技巧。
2、从《爸爸的鼾声》中感受诗歌写作的来源、语言文字技巧

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