人教版六年级语文上册《用心灵去倾听》教案
教学目标知识与能力：：理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福
过程与方法：领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用
情感、态度、价值观等有关目标：体会“我”对苏珊的深切怀念之情
教学重点 理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情；感情朗读课文。
教学难点感受真情的美好，在生活中学会关爱他人，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。
课前准备带有问题的 小黑板
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)教师活动学生活动设计意图
一预习探究
1、导入：生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵；一位残疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”安心看书；清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。人间处处有真情啊！今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。
２、出示课题：用心灵去倾听。
怎样的听是“倾听”？（细心地听）用心灵怎么去倾听？请打开课本，让我们走进课文去用心感受。
3、自由读课文，要求读准字音，读通句子，了解我和苏珊交往的过程。
学生自由读课文1、 导语可以激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。
2、让学生参与到教学目标的设置当中，激发学生学习的内驱力，使本课的教学更立足于学生的学习需要，体现课堂教学的实效性。
二合作交流
教师活动学生活动设计意图
1、课文写了一个怎样的动人故事？（引导了解“我”和苏珊的交往过程。）
全文围绕“我”与苏珊的交往过程这条主线展开，脉络清楚。课文先写“我”开始以为苏珊是住在电话机里的无所不知的小精灵，只要拨“105”，就能得到她的帮助。然后写“我”的手指被锤子砸伤，情急之中拨通了电话，得到了苏珊的热情帮助，对她产生了好感。接着写“我”与苏珊聊天，苏珊总是用心灵倾听“我”的声音，耐心地给“我”帮助与安慰，她成了“我”从未谋面的第二个母亲。最后写长大后，“我”利用回故乡的机会与苏珊取得了联系。就在我们约定见面的前夕，苏珊不幸病逝了。“我”深切地怀念她。
2、、你画出了哪些句子，能给大家读一读吗？并说说自己的体会。（学生自由发言。
1交流：课文写了一个怎样的动人故事？。
1、交流画出的句子。有感情的读句子。让学生整体感知课文。
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