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六年级语文下册《十六年前的回忆》教案

[11-09 23:19:44] 来源：http://www.77xue.com 小学六年级语文教案 阅读：8772次

概要：4．学习“被捕时”。从人物的神态中体味人物的品格。（1）“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小shou枪，就向外走。” （2）面对凶恶的敌人，“父亲保持着他那惯有的严峻态度”。 5．体会对比描写手法的反衬作用。 “被捕前”、“被捕时”两部分内容，均采用了对比描写的手法，要让学生体会这样写的作用。①前后态度的对比。（把父亲烧文件“我”提出问题时的态度，与父亲平时对“我”耐心的态度作比较，使学生了解到父亲前后态度的不同，有力地突出了父亲忠于革命的精神。）③面对敌人，“我”与父亲的态度对比。（“我”是瞪着眼、恐怖……父亲是“不慌不忙”、“严峻的态度”） 6．学法迁移，自学“在法庭上”。（可放手让学生按以上的方法，讨论、自学李大钊在法庭上的表现。学生会很快找出直接描写李大钊的语言和神态的语句，找出描写敌人和家人的神态和语言的语句，通过讨论，分析、体会人物的思想感情。最后可让学生分角色上台表演、深化理解。）三、领悟课文前后照应的表达方法（本文的写作特点是前后照应，首尾连贯。教

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　　4．学习“被捕时”。从人物的神态中体味人物的品格。
　　（1）“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小shou枪，就向外走。”
　　（2）面对凶恶的敌人，“父亲保持着他那惯有的严峻态度”。
　　 5．体会对比描写手法的反衬作用。
　　 “被捕前”、“被捕时”两部分内容，均采用了对比描写的手法，要让学生体会这样写的作用。①前后态度的对比。（把父亲烧文件“我”提出问题时的态度，与父亲平时对“我”耐心的态度作比较，使学生了解到父亲前后态度的不同，有力地突出了父亲忠于革命的精神。）③面对敌人，“我”与父亲的态度对比。（“我”是瞪着眼、恐怖……父亲是“不慌不忙”、“严峻的态度”）
　　 6．学法迁移，自学“在法庭上”。
　　（可放手让学生按以上的方法，讨论、自学李大钊在法庭上的表现。学生会很快找出直接描写李大钊的语言和神态的语句，找出描写敌人和家人的神态和语言的语句，通过讨论，分析、体会人物的思想感情。最后可让学生分角色上台表演、深化理解。）
　　三、领悟课文前后照应的表达方法
　　（本文的写作特点是前后照应，首尾连贯。教师应让学生学习表达方法，体会这样表达的好处。）
　　 1．弄清什么叫“前后照应”。
　　 2．试找出与下面句子相照应的句子，说说有什么好处。
　　（1）1927年4月28日，我永远忘不了那一天。（母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。”我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28。”）
　　（2）我蹲在旁边，看到他把书和有字的纸片投到火炉里去。（后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。）
　　（3）工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。（在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。）
　　四、正确、流利、有感情地朗读课文
　　朗读自己喜欢的句子或段落，同学之间展开评价。
　　五、布置作业
　　 1．有感情地朗读课文。
　　2．课后收集有关李大钊的资料，互相交流一下。
　　附：板书设计

教案点评：
　　放手让学生自学课文，理解内容；在小组讨论交流的基础上，教师引导学生抓住自己认为值得深人体会的句子，进行深入理解；必要时给予点拨。鼓励学生自主学习，主动探究，通过小组讨论、合作研讨，引导学生品析人物语言，体味人物神态，感受李大钊的精神及品质。

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