七年级政治上册《新自我 新认识》教案-七年级政治教案
[10-10 21:44:35] 来源：http://www.77xue.com 七年级政治教案 阅读：8806次
概要：小组展示2：有助于确定符合自己实际的目标。 小组展示3：有利于发掘自己的潜能，提高自身的素质。 师：正如屈原所说：“尺有所短，寸有所长；物有所不足，智者有所不明”。既然“金无足赤，人无完人”，我们就需要对自己做出正确的认识和评价。那么怎样才能正确认识和评价自己呢？ 探究任务二 1．学生表演生活剧《教室里的对话》（人物介绍：小丽是一个成绩较好，身体健康，但身材较胖的女孩；小强爱好广泛，有一定特长，但成绩一般。） 小李从教室外进来，重重地趴在桌子上，很不高兴地叹气。 小强：小丽，今天怎么又有什么不高兴了？ 小丽：唉，我已经很注意了，都快饿死了，可刚才到体育室一称，即如果怎么着？有重了两公斤，气死我了。 小强：胖一点有什么不好，你成绩这么好，大家都挺羡慕你的。哪像我，昨晚试卷拿回家让爸爸给签名，爸爸看到我成绩虽有提高，但没考到90 以上，臭骂了我一顿，唉，我真没用！ 问题探究：小丽和小强伤心苦恼最重要的原因是什么？本班同学中有没有类似的现象？ 学生分组讨论；教师巡视、了解各组讨论情况，给学生
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小组展示2：有助于确定符合自己实际的目标。
小组展示3：有利于发掘自己的潜能，提高自身的素质。
师：正如屈原所说：“尺有所短，寸有所长；物有所不足，智者有所不明”。既然“金无足赤，人无完人”，我们就需要对自己做出正确的认识和评价。那么怎样才能正确认识和评价自己呢？
探究任务二
1．学生表演生活剧《教室里的对话》（人物介绍：小丽是一个成绩较好，身体健康，但身材较胖的女孩；小强爱好广泛，有一定特长，但成绩一般。）
小李从教室外进来，重重地趴在桌子上，很不高兴地叹气。
小强：小丽，今天怎么又有什么不高兴了？
小丽：唉，我已经很注意了，都快饿死了，可刚才到体育室一称，即如果怎么着？有重了两公斤，气死我了。
小强：胖一点有什么不好，你成绩这么好，大家都挺羡慕你的。哪像我，昨晚试卷拿回家让爸爸给签名，爸爸看到我成绩虽有提高，但没考到90 以上，臭骂了我一顿，唉，我真没用！
问题探究：小丽和小强伤心苦恼最重要的原因是什么？本班同学中有没有类似的现象？
学生分组讨论；教师巡视、了解各组讨论情况，给学生留出思考的时间，然后鼓励学生发言，了解他们的看法及苦恼。
学生发言结束，教师小结，结合“管中窥豹”、“盲人摸象”等成语，进一步启发学生思考：有不少同学对自己存在着这样那样的不满，为自己某些方面的不足感到苦恼，甚至伤心落泪，究其原因，那就是只看到自己的缺点、不足；如果你能看到自己的缺点的同时也看到自己的优点、长处，全面客观地看待自己，或许你就会充满信心地去迎接生活的挑战。
2．师：哪位同学能告诉大家“士别三日，当刮目相看”这个成语故事及内涵？
学生举手回答，教师适当点评。
3．读故事、明道理：
巴尔扎克成名后，在一所大学作“早期教育与成才”的演说。他说：“从小看一个孩子有没有出息，一看他的作业本就知道。如果作业认真细心，书写工整，那么这个孩子就有出息，否则就没有出息。” 巴尔扎克的演说博得了热烈的掌声。当他走下讲台时，一位白发苍苍的老太太迎上去，递给他一个皱巴巴的作业本，并慢慢打开道：“伟大的作家，请您看看，这个孩子的字写得如何？他将来有没有出息？” 教案《七年级政治上册《新自我 新认识》教案》，来自www.77xue.com网！http://www.77xue.com
大作家翻看了一下作业本不假思索地说：“老人家，恕我直言，这孩子书写潦草，错别字太多，将来恐怕很难有出息。” 老太太不紧不慢合上作业本：“伟大的作家，请您仔细看看这是谁的作业本？”巴尔扎克接过来仔细一看，不由大吃一惊，作业本上分明写着自己的名字，这不正是自己小时候的作业本吗？他仔细端详眼前这位老人，突然激动地颤声喊道：“老师，您……”老人家平静地说：“没什么，我为你保留三十多年了，今天还给你。”
读了这则材料，你还会同意“三岁看大，七岁看老”的观点吗？
学生分组讨论；教师巡视、了解各组讨论情况，给学生留出思考的时间，然后鼓励学生发言，了解他们的看法并及时引导。在各组展示后，教师可让一学生作总结：事物总是发展变化的，没有一成不变的。因此，我们在全面认识自己的同时，还要用发展的眼光认识自己。
探究任务三
阅读课本P37情景对话——分组探讨下面的问题：
1．这些同学是通过哪些途径认识和评价自己的？
（这三名同学分别通过自我观察、与他人对比、以及别人的评价等途径，得出了对自己的正确认识。）
2．唐太宗“以铜为镜”、“以人为镜”是指什么？“有则改之，无则加勉”是什么意思？
学生分组讨论；教师巡视、了解各组讨论情况，给学生留出思考的时间，然后鼓励学生发言，了解他们的看法并进行适当点拨。同时注意对学生的管理，做到活而不乱，紧张有序，合理把握时间。学生小组展示后，师生共同作进一步总结：（板书）
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