第22课 科学技术（下）
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第22课 科学技术（下）
一、教学目标：
1、 知识与能力目标
1）识记：李时珍和《本草纲目》、徐启光和《农政全书》、宋应星和《天工开物》；赵州桥、长城、北京城、故宫。
2） 通过对《本草纲目》、《农政全书》、《天工开物》三部科技著作的同异比较，培养学生概括能力和比较分析能力。
3） 通过对赵州桥、长城、北京城和故宫的观察和鉴赏，培养学生对中国古代工程建筑的审美感受能力、审美想象能力和审美鉴赏能力，从而提高整体审美能力。
4）通过将本课知识内容与其他学科知识的结合、与现实生活的结合，初步培养学生应用知识的能力。
2、过程与方法：学生分组对三部科学著作和古代工程建筑进行材料搜集、形成文字，在了解古代科技和建筑成就的基础上，进一步认识到中国古代科学发展背后的历史现实。
3、 情感态度与价值观:
1)通过李时珍和《本草纲目》、徐光启和《农政全书》、宋应星和《天工开物》， 以及中国古代工程建筑等内容的教学，使学生认识到，直至明代，中国的某些传统科学仍然处于世界领先地位，这些成果是中华民族的骄傲,同时教育学生树立为中华民族伟大复兴而奋斗的远大理想。
2)李时珍、徐光启和宋应星三位科学家所以能取得举世瞩目的成就，是和他们勤奋钻研、勇于实践、努力创新的精神是分不开的。这些可贵的精神，值得我们学习借鉴。
3)通过了解徐光启与利马窦的合作成果，认识中外交流对科技文化发展的重要性。
4)通过分析赵州桥、长城、北京城和故宫这些雄伟壮观的古代工程建筑，使学生领略这些古建筑独特的风格和融入其中的非凡智慧，从而培养学生热爱这些古建筑的情感和审美的观念。
二、 教学要点：
1、 重点
明代三部科学著作的内容及其作者、著名的工程建筑。
2、 难点
超出学生知识范围的科技知识；声情并茂、图文结合的指导学生认识、掌握古代科技成就和观赏古代建筑艺术。
3、 突破重点、难点的措施：
在学生阅读课本、小组讨论的基础上，教师设计科学著作、工程建筑两个表格，通过名称、作者、形成朝代、内容、影响等项目总揽全部内容，以便比较、记忆；同时在教师精讲时补充必要的图片、资料、生活经验等，以突出重点、突破难点。
三、 教学方法：先学后教，当堂训练；表格法
四、 教学设计：
（一）、学习科学著作
1、学生阅读《本草纲目》、《农政全书》、《天工开物》三个框题内容，教师指导学生通过查资料、查工具书、合作学习等途径填写下表：(投影)
著作 作
者 时
代 主要内容 地位 相同点 不同点
《本草纲目》 药物学著作
《农政全书》 中国传统农学的集大成之作
《天工开物》 此书的问世，在古代科技史上具有里程碑的意义，被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”
2、教师精讲、学生合作学习：
1）让学生说出本草、纲、目的含义（查课本、字典）
2) 联系：《农政全书》是中国传统农学的集大成之作，我国现存最早的一部百科全书式的农学著作的作者是我们潍坊市人，这部著作的作者、名称分别是什么？
3) 解释:：天工、开物的含义（天工：大自然造就的资源；开物：开发为物质资料），并根据内容做课本137页“判断”题
4）从内容、形式、地位等方面引导学生比较三部著作的异同。
5)讨论：应该向三位科学家学习什么精神？（救死扶伤的崇高医德，不盲从古训的创新勇气，刻苦钻研的坚强意志，实地考察科学方法，不耻下问的谦虚态度┅┅）
6）补充激趣：徐光启与利玛窦合作翻译《几何原本》的故事，教育学生认识到中外交流对科技文化发展的重要性。
7) 学生观察课本上的三幅图
8）辩论：你认为宋应星强调人类要与自然协调、人力要与自然力相配合，对不对?
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