第一单元 来跳舞
2、完整地欣赏（初听）
初听可以把欣赏的着眼点放在引导学生从总体上把握歌曲的情绪、联想歌曲的意境、并唱使用语言表达。
比如老师可以提示：指示一首动听的云南少数民族——撒尼族的童谣，听听、讲讲，歌曲表达了什么情绪？展开联想，想象一下歌曲描绘了怎样的一种情景？（可以用自己的话来讲。）
3、复听
复听时，主要帮助学生理解歌曲表现的意境、并能用适当的方式表现。
教师可以出示歌词，用歌词帮助学生理解歌曲。
请学生辨析，在歌曲热烈欢快的情绪中，有无变化？变化的情绪是怎样的？它表现了怎样的一种情景？歌曲第一句同整个歌曲的情绪有什么区别？
启发学生思考：你可以用什么方法表达对歌曲主要段落“欢快热情”情绪的感受和理解？想一想，演一演。
可以哼唱歌曲欢快段落的歌词。出示歌曲最后一句请学生想一想：这一句如果用同歌曲开始乐句前后呼应，该用什么方法演唱？
4、表演
用简单的舞蹈形体动作分别表现歌曲自由抒情的段落和热情欢快的乐段。
四、师生再见
第 二 课 时
教学内容：
1、复习《马车夫之歌》。
2、认识高音谱号以及唱名sol、mi、do。
3、学唱《乃哟乃》。
教学目标；
1、认识高音谱号以及唱名sol、mi、do，并能比较熟练地按手势唱准音高、找准音位。
2、通过演唱土家族民歌《乃哟乃》，感受歌曲明快的舞蹈性节奏和朴实的情感。
3、初步学习用口琴吹奏这首乐曲的旋律。
教学重点：
1、学习用简单的土家族舞步为歌曲编配舞蹈。
2、唱准sol、mi、do的音高、找准唱名sol、mi、do音位。
教学难点：
1、通过综合性音乐活动，初步了解我国少数民族——土家族的音乐
与风俗文化。
教学准备：音乐、板书、口琴
教学过程：
一、组织教学
1、 跟着《马车夫之歌》的音乐跳舞进教室。
2、 音乐师生问好，口琴音节复习d—d’。
二、复习《马车夫之歌》
1、欣赏时，用简单的舞蹈形体动作分别表现歌曲自由抒情的段落和热情欢快的乐段。
2、再次欣赏时，老师给出各种乐器，请小朋友选择乐器为歌曲作简单的伴奏。
三、基础知识
1、这是一首富有童趣地配乐儿歌，既可以作为游戏的配乐，有能为认识高音谱号、五线谱以及各唱名位置创设情景。
2、把五线谱比作小河的流水；高音谱号比作小青蛙地家；把唱名“do”“mi”“sol”比作小青蛙、小蝌蚪。
3、可以请学生扮演“小青蛙”，用绳子、贴条等模仿五线谱小河，请学生扮演的小蝌蚪、小青蛙们认识各唱名位置。
四、新授《乃哟乃》
1、导入
抓住鲜明的民族特点进行，应该充分把握歌曲的情感。以情感人、以情激趣。
教师请学生欣赏土家族舞蹈，简单介绍该民族特点，激发学生了解、学习的愿望。
2、示范
老师有感情地边唱边跳。
3、歌曲学唱
听范唱；看来是示范舞蹈；跟老师学跳简单的土家舞。
分组进行旋律的lu音哼唱和舞蹈展示，并交换表演。
理解歌曲“乃哟乃、乃哟嗬”的含义，数一数出现了几次？除了衬词以外的歌词时哪两句？等，帮助学生记忆歌词。
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页
- 上一篇：欧洲西部“国家和居民”
《第一单元 来跳舞》相关文章
- 第一单元 来跳舞
- › 高三英语课堂教学设计案例 第一单元 第二课时阅读课
- › 三年级科学下册《第一单元：游戏里的科学》教案
- › 第一单元 《祖国像妈妈一样》
- › 第一单元 来跳舞
- › 第一单元 梭伦改革（学生预习课文用）
- › 第一单元 中华人民共和国的成立和巩固
- › 高一第一单元第二课第一框题《影响价格的因素》
- › 新目标英语九年级上册Unit 12 You're supposed to shake hand...
- › 人教版二年级数学下册第一单元单元教学计划
- › 苏教版七年级语文下册《第一单元写作和口语交际》教案-七年级语文...
- › 语文版七年级语文下册《第一单元综合性学习》教案-七年级语文教案...
- › 新人教版六年级语文下册第一单元口语交际《难忘的第一次》教案
- 在百度中搜索相关文章：第一单元 来跳舞
- 在谷歌中搜索相关文章：第一单元 来跳舞
- 在soso中搜索相关文章：第一单元 来跳舞
- 在搜狗中搜索相关文章：第一单元 来跳舞
