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语文S版一年级语文下册《古诗两首（春晓 村居）》教案-一年级语文教案

[11-09 22:40:26]   来源：http://www.77xue.com  小学一年级语文教案   阅读：8106次
概要：【内容简析】 本课是两首古诗。《春晓》的作者是唐朝的著名诗人孟浩然，写的是春天拂晓时的情景。诗句的意思是：春夜，睡得香甜，不知不觉天就亮了。醒来后，听见到处是鸟叫的声音。回想起夜里我听到的风声雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。作者先写早晨的所感所闻，再回想昨夜的风雨落花，表达出他喜春惜春的思想感情。《村居》这首诗的作者是清代的诗人高鼎，写的是诗人居住农村亲眼看到的景象。诗句的意思是：早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。诗中有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。 【设计理念】 根据小学生的认知规律和古诗的特点，教学时，充分利用多媒体辅助手段，再现古诗的情景，激发学生的兴趣，指导学生了解古诗的意思，通过朗读领悟古诗的意境和韵味。 【教学目标】 1会认11个生字，会写7个字。认识竖心旁、反文两个部首。 2正确、流利地朗读课文，背诵课文。能用自己的话说说这两首诗的意思。 3想象诗中描绘的情景，练习口头表
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【内容简析】
　　本课是两首古诗。《春晓》的作者是唐朝的著名诗人孟浩然，写的是春天拂晓时的情景。诗句的意思是：春夜，睡得香甜，不知不觉天就亮了。醒来后，听见到处是鸟叫的声音。回想起夜里我听到的风声雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。作者先写早晨的所感所闻，再回想昨夜的风雨落花，表达出他喜春惜春的思想感情。《村居》这首诗的作者是清代的诗人高鼎，写的是诗人居住农村亲眼看到的景象。诗句的意思是：早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。诗中有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
　　【设计理念】
　　根据小学生的认知规律和古诗的特点，教学时，充分利用多媒体辅助手段，再现古诗的情景，激发学生的兴趣，指导学生了解古诗的意思，通过朗读领悟古诗的意境和韵味。
　　【教学目标】
　　1会认11个生字，会写7个字。认识竖心旁、反文两个部首。
　　2正确、流利地朗读课文，背诵课文。能用自己的话说说这两首诗的意思。
　　3想象诗中描绘的情景，练习口头表达。
　　【重点难点】
　　体会诗的意境和韵味。
　　【教具准备】
　　课件。
　　【教学时间】
　　两课时。
　　【教学设计】
　　第一课时
　　一、引入激趣
　　启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色，激起学生学习古诗的兴趣。展现春天早晨的画面，让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读。老师简要介绍作者孟浩然。
　　二、初读感知
　　1学生自读诗句，找出生字“夜、落、少、知、处”，然后反复拼读。
　　2学生自己利用课文的注音朗读这首古诗，要求反复拼读，读准字音。注意读准下列字音：“觉”是多音字，在诗中读ｊｕé；“啼”是第二声。
　　3再读诗句，要求读得通顺流利。
　　4读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。
　　三、精读理解
　　1指导学生通过查字典说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。
　　2同桌交流，互相说说诗句的意思，然后说给全班的同学听，同时屏幕上打出古诗意思的图画。
　　3看着屏幕上打出的画面，说说这首古诗的意思。
　　4给古诗《春晓》标明节奏，然后再诵读。
　　春眠/不觉/晓，处处/闻/啼鸟。
　　夜来/风雨/声，花落/知/多少。
　　四、品读领悟
　　1屏幕上出现古诗意思的画面，同时

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有配乐朗读，听了一遍后，学生跟着读，然后指名朗读，大家评议。
　　2学生自由练读，同桌互读互背，全班背诵。
　　3屏幕再现图画，几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕在空中飞翔，地面有落花。
　　(1)学生看着画面，背诵《春晓》；然后闭上眼睛，想象诗中描绘的景色，背诵。
　　(2)教师小结：诗人把握住“春晓”这一季节的时间和特点，把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出，构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景，表达了作者热爱春天、珍惜春光之情。
　　(3)屏幕上依次显现四句诗表现的画面，学生看图吟诵，体会意境。
　　五、学习生字
　　1认读生字。
　　2用字组词。
　　3指导书写“少、处”两个字。
　　第二课时
　　一、看课文插图，导入新课
　　1谁来背一背上节课我们学的写美丽的春天景色的诗《春晓》?今天我们再学一首赞美春天的古诗——《村居》。
　　2解题，引导看图。诗题《村居》，表示诗中写的情景是作者在农村居住时亲眼看见的。那么，诗人在农村居住时亲眼看到了什么景象呢?请同学们看画面(出示挂图或投影)，说一说画面的内容。
　　二、看图听录音，整体感知

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