语文S版一年级语文下册《古诗两首(春晓 村居)》教案-一年级语文教案
【内容简析】
本课是两首古诗。《春晓》的作者是唐朝的著名诗人孟浩然,写的是春天拂晓时的情景。诗句的意思是:春夜,睡得香甜,不知不觉天就亮了。醒来后,听见到处是鸟叫的声音。回想起夜里我听到的风声雨声,不知道有多少花朵被风雨打落了。作者先写早晨的所感所闻,再回想昨夜的风雨落花,表达出他喜春惜春的思想感情。《村居》这首诗的作者是清代的诗人高鼎,写的是诗人居住农村亲眼看到的景象。诗句的意思是:早春二月,草长莺飞,杨柳拂堤,儿童们兴致勃勃地放风筝。诗中有景有人有事,充满了生活情趣,勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
【设计理念】
根据小学生的认知规律和古诗的特点,教学时,充分利用多媒体辅助手段,再现古诗的情景,激发学生的兴趣,指导学生了解古诗的意思,通过朗读领悟古诗的意境和韵味。
【教学目标】
1会认11个生字,会写7个字。认识竖心旁、反文两个部首。
2正确、流利地朗读课文,背诵课文。能用自己的话说说这两首诗的意思。
3想象诗中描绘的情景,练习口头表达。
【重点难点】
体会诗的意境和韵味。
【教具准备】
课件。
【教学时间】
两课时。
【教学设计】
第一课时
一、引入激趣
启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色,激起学生学习古诗的兴趣。展现春天早晨的画面,让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景,听配乐朗读。老师简要介绍作者孟浩然。
二、初读感知
1学生自读诗句,找出生字“夜、落、少、知、处”,然后反复拼读。
2学生自己利用课文的注音朗读这首古诗,要求反复拼读,读准字音。注意读准下列字音:“觉”是多音字,在诗中读jué;“啼”是第二声。
3再读诗句,要求读得通顺流利。
4读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。
三、精读理解
1指导学生通过查字典说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。
2同桌交流,互相说说诗句的意思,然后说给全班的同学听,同时屏幕上打出古诗意思的图画。
3看着屏幕上打出的画面,说说这首古诗的意思。
4给古诗《春晓》标明节奏,然后再诵读。
春眠/不觉/晓,处处/闻/啼鸟。
夜来/风雨/声,花落/知/多少。
四、品读领悟
1屏幕上出现古诗意思的画面,同时
有配乐朗读,听了一遍后,学生跟着读,然后指名朗读,大家评议。
2学生自由练读,同桌互读互背,全班背诵。
3屏幕再现图画,几只鸟站在开满桃花的枝头上,春燕在空中飞翔,地面有落花。
(1)学生看着画面,背诵《春晓》;然后闭上眼睛,想象诗中描绘的景色,背诵。
(2)教师小结:诗人把握住“春晓”这一季节的时间和特点,把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出,构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景,表达了作者热爱春天、珍惜春光之情。
(3)屏幕上依次显现四句诗表现的画面,学生看图吟诵,体会意境。
五、学习生字
1认读生字。
2用字组词。
3指导书写“少、处”两个字。
第二课时
一、看课文插图,导入新课
1谁来背一背上节课我们学的写美丽的春天景色的诗《春晓》?今天我们再学一首赞美春天的古诗——《村居》。
2解题,引导看图。诗题《村居》,表示诗中写的情景是作者在农村居住时亲眼看见的。那么,诗人在农村居住时亲眼看到了什么景象呢?请同学们看画面(出示挂图或投影),说一说画面的内容。
二、看图听录音,整体感知
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