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语文S版二年级语文下册《猴子种树》教案-二年级语文教案

[11-09 22:48:28]   来源：http://www.77xue.com  小学二年级语文教案   阅读：8890次
概要：【内容简析】 这是一篇简短的寓言故事。写了一只猴子因为没有耐心，一味听别人意见不断改种果树，拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃树，到头来什么树也没种成的故事。教育小朋友做任何事情要有耐心，不要盲目地听从别人的话。 【设计理念】 阅读教学不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。依据教材的特点和学生的实际情况，本课的教学是通过小组合作，采取学生互动的形式，每个孩子在主动参与排演短剧的学习活动中，提高语言文字表达能力，增强语言感悟能力。通过阅读体会，探究猴子什么树也没种成的原因，从而使学生受到潜移默化的教育。 【教学目标】 1认识10个字，会写8个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3懂得没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。 【重点难点】 1图文结合，理解课文内容。 2有感情地朗读课文，感悟寓意。 【教具准备】 课件、挂图、生字卡片。 【教学时间】 两课时。 【教学流程】 第一课时 一、讲故事，导入新课 1
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　　【内容简析】
　　这是一篇简短的寓言故事。写了一只猴子因为没有耐心，一味听别人意见不断改种果树，拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃树，到头来什么树也没种成的故事。教育小朋友做任何事情要有耐心，不要盲目地听从别人的话。
　　【设计理念】
　　阅读教学不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。依据教材的特点和学生的实际情况，本课的教学是通过小组合作，采取学生互动的形式，每个孩子在主动参与排演短剧的学习活动中，提高语言文字表达能力，增强语言感悟能力。通过阅读体会，探究猴子什么树也没种成的原因，从而使学生受到潜移默化的教育。
　　【教学目标】
　　1认识10个字，会写8个字。
　　2正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3懂得没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。
　　【重点难点】
　　1图文结合，理解课文内容。
　　2有感情地朗读课文，感悟寓意。
　　【教具准备】
　　课件、挂图、生字卡片。
　　【教学时间】
　　两课时。
　　【教学流程】
　　第一课时
　　一、讲故事，导入新课
　　1今天，我们要来学《猴子种树》的故事。
　　2板书课题，齐读课题。学习“猴”，认记“猴”字。
　　3读了课题，你有什么问题？老师在题目旁打上小问号。
　　4观看有关的课件（挂图）。
　　二、初读课文，整体感知
　　1学生自由朗读课文，边读边画出生字来，借助拼音读几遍，遇到不会拼读的，请教老师和同学。
　　2出示生字词，指名学生读，去掉拼音认读和“开火车”认读，注意一些易错的字的读音。
　　3四人小组互读课文，相互学习，相互正音。
　　三、指导朗读，感悟内容
　　（一）学习第1自然段
　　1学生轻声读课文，边读边想：你读懂了什么？
　　2学生自由发言。
　　过渡：猴子这么想吃梨子，劳动又很积极，照理说它能吃到自己种的果子吗？但后来吃到了吗？ 
　　（二）学习第9自然段 
　　1猴子种成了果树了吗？你从哪儿看出来的？   
　　2学到这儿，你有什么问题需要问一问呢？
　　3对呀，猴子怎么会什么树也没种成呢？你能用“因为……所以……”的句式来说一说吗？
　　过渡：那么猴子一共改

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种了几次呢？都改种了哪些果树呢？
　　（三）学习2~8自然段
　　1指导学习第一次改种果树。（2、3自然段）
　　（1）指名读2、3自然段，边听边想这两段话讲了些什么事？。
　　（2）当梨树成活的时候，乌鸦对猴子说了些什么？你能理解猴子说的话吗？
　　ａ理解“农谚”。（农民在长期劳动中积累的经验）
　　 谁来说说“梨五杏四”是什么意思？（梨树需要五年成熟，杏树需要四年成熟。） 
　　ｂ朗读乌鸦说的话，指导读出语气。 
　　（3）猴子听了又是怎么想的？从它的想法中可以看出这是一只怎样的猴子？有感情地朗读乌鸦说的话和猴子想的话。
　　过渡：刚才我们按“朗读课文，了解意思——细读对话，理解农谚——感情朗读，体会意境”的顺序学习了猴子第一次种果树的前因后果。下面请你们用这样的方法来学一学猴子第二次改种果树，可以自己学，也可以寻找小伙伴一起学，看谁学得快、学得好！
　　2学生自学4~8自然段。
　　（1）学生自读，边读边思考。（2）小组合作，交流自己读懂了什么、有什么不懂的地方。
　　（3）你喜欢读麻雀说的话还是杜鹃说的话？你读懂了什么问题？哪个小组来说说是怎样读懂的？
　　（4）说说你从课文中知道这是个怎样的猴子。（5）谁能有感情地朗读出来？

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