当前位置：七七学习网 →教学文章 → 免费教案 → 语文教案 → 七年级语文教案→北师大版七年级语文下册《心灵的欢歌》教学设计-七年级语文教案» 正文

北师大版七年级语文下册《心灵的欢歌》教学设计-七年级语文教案

[11-09 23:26:47] 来源：http://www.77xue.com 七年级语文教案 阅读：8469次

概要：三、实践参考（一）关于文体的辨析本单元选文体裁是很丰富的：《长江》《筏子》《一条大河》《江之歌》是散文，《当我死时》是诗歌，《黄河颂》《长江之歌》是歌词，《运河与扬子江》是诗体的“对话”，《壶口与龙门》是说明文。文章的体裁，又叫文章体式，简称文体。体裁，是指写作的形式规范，是因表达内容的不同需要，在长期的写作实践中形成、发展的。在今后的读、写活动中，要逐渐引导学生体认各种体裁的特点，培养精细敏锐的文体感、语感，发现和发展个人对某一文体的特殊爱好。（二）关于写“不一样”的本单元综合性实践活动，就是围绕着培养“不一样”——“特点”意识。先从阅读课文中去寻找“不一样”的地方，再到自己的记忆中去寻找“不一样”的写作素材，通过自己的比较筛选，找出最有个人特点的来写：标题、感受、情感和表达，都要努力做到“不一样”。然后是“说”的练习，请同学们再次回到课文中，寻找文中词句用得“不一样”的，尝试着说一段“不一样”的话，通过与同学的交流，加深感悟。最后再通过一次调查

北师大版七年级语文下册《心灵的欢歌》教学设计-七年级语文教案,标签：初一语文教案,七年级语文教案设计,http://www.77xue.com
三、实践参考
    （一）关于文体的辨析
    本单元选文体裁是很丰富的：《长江》《筏子》《一条大河》《江之歌》是散文，《当我死时》是诗歌，《黄河颂》《长江之歌》是歌词，《运河与扬子江》是诗体的“对话”，《壶口与龙门》是说明文。文章的体裁，又叫文章体式，简称文体。体裁，是指写作的形式规范，是因表达内容的不同需要，在长期的写作实践中形成、发展的。在今后的读、写活动中，要逐渐引导学生体认各种体裁的特点，培养精细敏锐的文体感、语感，发现和发展个人对某一文体的特殊爱好。
    （二）关于写“不一样”的
    本单元综合性实践活动，就是围绕着培养“不一样”——“特点”意识。先从阅读课文中去寻找“不一样”的地方，再到自己的记忆中去寻找“不一样”的写作素材，通过自己的比较筛选，找出最有个人特点的来写：标题、感受、情感和表达，都要努力做到“不一样”。然后是“说”的练习，请同学们再次回到课文中，寻找文中词句用得“不一样”的，尝试着说一段“不一样”的话，通过与同学的交流，加深感悟。最后再通过一次调查活动，巩固关于“不一样”的认知，以总其成。
    这是一种言语思维习惯的培养。使学生不论是听、读、说、写，首先想到的就是其中“不一样”的是什么，最“不一样”的是什么。有了这种意识，在言语活动中，学生就有了一把尺子，会变得挑剔，会有自己的最基本的判断：雷同的不好，“不一样”的才是可取的。他们会知道，“不一样”的反面是“一样”，这自然是要尽量避免的。
    钱理群先生在《语文教学门外谈》中说：“关于‘发现’这一关键词，我们已经谈得够多了；但最后还要说一点，发现不是一次性的，而是一个不断进行的过程。因此，我们提出了一个‘重新发现’的概念，提倡‘同题重写’，这当然不是简单的重复，而是引导学生站在不同的生命发展的阶梯上（小学、初中、高中）对一些基本的生命现象、命题（例如对于大自然、父母、老师、同学……的关爱）不断地进行新的观察，新的思考，以期有新的发现与表达；或者以一种新的眼光去重新观察一些看来司空见惯的日常生活现象，获得一种新的发现的喜悦与写作冲动。这里，同样也隐含着一种教育的理念，即是要使学生始终处在一个‘发现’的状态中。在我们看来，永远保持发现未知世界的好奇与期待，才会不断产生学习、探索的热情和冲动：这正是一切创造性的学习、研究与劳动的原动力。我们引用北京大学中文系著名教授与诗人林庚先生的话：‘诗的本质就是发现；诗人要永远像婴儿一样，睁大了好奇的眼睛，去看周围的世界，去发现世界的新的美’，并且对学生这样说——这里所说的‘婴儿’状态，就是要保持婴儿那样的‘第一次’看世界的新奇感，用‘初次的眼光与心态’去观察，即使是早已熟悉的人和事物，你都会有新的发现，新的感悟。同学们不妨作一次试验：明天早上起来——美国作家梭罗在他的《瓦尔登湖》里说，人在‘休息了一夜之后，人的灵魂，或者说就是人的官能吧，每天都重新精力弥漫一次’。因此，早晨醒来，都会有一种‘黎明感觉’，驱使人去重新发现与追求一种‘崇高的生活’；那么，你就怀着这样的‘黎明感觉’走在上学的路上，尽管你已经走了千百次，对路上的一切早已麻木得失去了感觉，那么，这一次，你试图用新的眼光再看一看，你会因突然的发现而产生新的感动，把这种美好的新鲜感写下来，你甚至会觉得你的似乎已经厌倦了的重复的生活又有了新的开始。如果你每天都这样‘重新看一切’，你就会有古人所说的‘苟日新，日日新，又日新’的感觉，也就是进入了生命的‘新生’状态。长期保持下去，也就有了人们所说的‘赤子之心’，人类最具有创造性的大科学家、文学家、艺术家其实都是一些赤子，永远的赤子。这样说来，中小学的写作教育如果能引导学生永远处于婴儿般的‘发现’状态，那就不仅为学生的终生写作，也为其终生精神发展打好了一个‘底’。”误读和发现，是造物主赠送给人类童心的一份瑰宝。言语生命永远保持“新生”状态，当一个“永远的赤子”，这便是永远享有“误读”和“发现”的奥秘，是人的精神发育、更新的奥秘，也是言语生命存在的奥秘。

上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页

Tag:七年级语文教案，初一语文教案,七年级语文教案设计，免费教案 - 语文教案 - 七年级语文教案

上一篇：北师大版七年级语文下册《歌词四首》教学设计-七年级语文教案

北师大版七年级语文下册《心灵的欢歌》教学设计-七年级语文教案

《北师大版七年级语文下册《心灵的欢歌》教学设计-七年级语文教案》相关文章