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北师大版七年级语文下册《心灵的欢歌》教学设计-七年级语文教案

[11-09 23:26:47] 来源：http://www.77xue.com 七年级语文教案 阅读：8469次

概要：写作教学（包括阅读教学）重在言语感知和认知心理的更新，师生都应葆有童心，努力追求、追逐“不一样”的“发现”：教师为学生创造种种发现的条件和环境，学生竞相尝试着寻获自己新鲜的发现。有了发现，写作便“言之有物”，就不畏惧写。每一点的发现，都必将伴随着写作的冲动和生命的感奋，都是精神发展、生命成长的证明。（三）关于“写写家乡的河、家乡的山” 本活动之所以要求写的是“家乡的……”，是因为“家乡”便意味着是“特殊的”，能唤起他们的儿时生活的记忆，避免雷同，较为容易写出特征来。引导学生写自己家乡的山水、街巷、路桥等熟悉的景物，关键的是要和他们的生活、情感、成长等经历发生直接的关系，是自己曾经耳闻目睹过的，亲身体验过的，才能“不一样”，才有自己的“发现”。教师要鼓励那些写得与众不同的文章，帮助学生区分哪些是雷同的，哪些是“不一样”的，哪怕是局部的，甚至是“细节”上的“不一样”，都要给予热情的肯定。这样，学生在写作或说话时，就会逐渐形成一种追求表达独特经历、经验、感受的自觉，这对

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   写作教学（包括阅读教学）重在言语感知和认知心理的更新，师生都应葆有童心，努力追求、追逐“不一样”的“发现”：教师为学生创造种种发现的条件和环境，学生竞相尝试着寻获自己新鲜的发现。有了发现，写作便“言之有物”，就不畏惧写。每一点的发现，都必将伴随着写作的冲动和生命的感奋，都是精神发展、生命成长的证明。
    （三）关于“写写家乡的河、家乡的山”
    本活动之所以要求写的是“家乡的……”，是因为“家乡”便意味着是“特殊的”，能唤起他们的儿时生活的记忆，避免雷同，较为容易写出特征来。引导学生写自己家乡的山水、街巷、路桥等熟悉的景物，关键的是要和他们的生活、情感、成长等经历发生直接的关系，是自己曾经耳闻目睹过的，亲身体验过的，才能“不一样”，才有自己的“发现”。教师要鼓励那些写得与众不同的文章，帮助学生区分哪些是雷同的，哪些是“不一样”的，哪怕是局部的，甚至是“细节”上的“不一样”，都要给予热情的肯定。这样，学生在写作或说话时，就会逐渐形成一种追求表达独特经历、经验、感受的自觉，这对日后的言语发展是十分重要的。教案《北师大版七年级语文下册《心灵的欢歌》教学设计》，来自www.77xue.com网！http://www.77xue.com

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