第七课 发达国家 美国
[10-10 21:44:35] 来源：http://www.77xue.com 七年级历史教案 阅读：8523次
概要：李老师的回答：1、确实在教育改革深入开展的今天，到底以前所说的教师的主导作用体现在哪里？教师应扮演怎么样的角色？在课堂中的定位是什么？这些正是我们正在考虑和难以解决的问题。事实上，在以学生为本的教育理念下，教师不再是课堂的中心。而是学生学习的引导者、组织者、策划者、参与者、主持人或是听众……，在每堂课中，我们所担任的角色是不同的。而在每个班级中，又因为学生的不同使课堂设计也有所不同，教师的角色和作用也会相应发生变化。所以我认为我们首先应当从讲台上走下来，走到学生当中，这不是地位的下降，而是，这是学生发展的需要。长此以往，自然会真正赢得学生，赢得教育的成功。2、在这堂课中，其实由于我的特殊身份——既是计算机教师，也是历史与社会教师。这也就造成了这堂课的特殊性。因此从课的本身设计来说并不具有普遍意义。但是，我这个案例，实际是在尝试一种教育理念，即与其它综合课程的整合和最大限度地发挥学生的能动性和创造性，尝试自主合作的学习乐趣、体验成功。事实上，每所学校、每个教师、每个学生都千差万别，虽然方法
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李老师的回答：
1、确实在教育改革深入开展的今天，到底以前所说的教师的主导作用体现在哪里？教师应扮演怎么样的角色？在课堂中的定位是什么？这些正是我们正在考虑和难以解决的问题。事实上，在以学生为本的教育理念下，教师不再是课堂的中心。而是学生学习的引导者、组织者、策划者、参与者、主持人或是听众……，在每堂课中，我们所担任的角色是不同的。而在每个班级中，又因为学生的不同使课堂设计也有所不同，教师的角色和作用也会相应发生变化。所以我认为我们首先应当从讲台上走下来，走到学生当中，这不是地位的下降，而是，这是学生发展的需要。长此以往，自然会真正赢得学生，赢得教育的成功。
2、在这堂课中，其实由于我的特殊身份——既是计算机教师，也是历史与社会教师。这也就造成了这堂课的特殊性。因此从课的本身设计来说并不具有普遍意义。但是，我这个案例，实际是在尝试一种教育理念，即与其它综合课程的整合和最大限度地发挥学生的能动性和创造性，尝试自主合作的学习乐趣、体验成功。事实上，每所学校、每个教师、每个学生都千差万别，虽然方法不能用，但是也许理念可鉴。因此，在没有硬件条件的情况下，也许会通过其它途径让学合作、主动参与。以学生其它方面的兴趣为切入点，尝试与比如美术、音乐劳技等课的整合。
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