第四单元 20世纪以来中国重大思想理论成果
[10-10 21:44:35] 来源：http://www.77xue.com 高二历史教案 阅读：8311次
概要：第一目“‘三个代表’重要思想的创立”。教材以20世纪末21世纪初国际国内形势新的变化为时代背景，以江泽民为主要代表的中国共产党人，在建设中国特色社会主义的伟大实践中，创立“三个代表”重要思想的过程。“三个代表”重要思想，本身就是以与时俱进的精神对待马克思主义的产物，开拓了马克思主义发展的新境界，是与时俱进的光辉典范。说明中国共产党总是站在时代的最前列。教材首先简要介绍了20世纪末21世纪初国际国内形势新的变化，随后重点叙述了以江泽民为主要代表的中国共产党人，在建设中国特色社会主义的伟大实践中，经过长期的思考和科学的总结，创立“三个代表”重要思想的过程。（1）20世纪末21世纪初，国际国内形势发生了许多新的变化。教材所讲述的20世纪末21世纪初国际国内形势新的变化，是创立“三个代表”重要思想的时代背景。建议教师在本目学习时，首先增加有关这一时期国际国内形势新的变化的资料，帮助学生深入了解在世纪之交国际国内形势新的变化。帮助学生深刻理解在世纪之交国际国内形势新的变化时代背景下，新的理论提出是
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第一目“‘三个代表’重要思想的创立”。教材以20世纪末21世纪初国际国内形势新的变化为时代背景，以江泽民为主要代表的中国共产党人，在建设中国特色社会主义的伟大实践中，创立“三个代表”重要思想的过程。“三个代表”重要思想，本身就是以与时俱进的精神对待马克思主义的产物，开拓了马克思主义发展的新境界，是与时俱进的光辉典范。说明中国共产党总是站在时代的最前列。教材首先简要介绍了20世纪末21世纪初国际国内形势新的变化，随后重点叙述了以江泽民为主要代表的中国共产党人，在建设中国特色社会主义的伟大实践中，经过长期的思考和科学的总结，创立“三个代表”重要思想的过程。
（1）20世纪末21世纪初，国际国内形势发生了许多新的变化。
教材所讲述的20世纪末21世纪初国际国内形势新的变化，是创立“三个代表”重要思想的时代背景。建议教师在本目学习时，首先增加有关这一时期国际国内形势新的变化的资料，帮助学生深入了解在世纪之交国际国内形势新的变化。帮助学生深刻理解在世纪之交国际国内形势新的变化时代背景下，新的理论提出是时代的召唤。
20世纪末21世纪初，国际国内形势发生了许多新的变化，教材按国际国内两大方面作了介绍。国际方面，世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展，科技进步日新月异，以经济为基础、科技为先导的综合国力竞争更为激烈。国内形势则从社会各方面和中国共产党内两个角度进行了分析。随着改革开放和社会主义市场经济的发展，我国社会各方面正在发生广泛而深刻的变化，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化。在中国共产党内，随着党和国家事业的发展，党的队伍发生重大变化，新党员的数量大幅度增加，干部队伍新老交替不断进行，一大批年轻干部走上领导岗位，这给党的发展带来了新的活力，也提出了新的挑战。党的建设遇到了许多新的课题。比如，在非公有制经济快速发展的情况下，如何在非公有制经济组织中建设好党的组织；如何适应扩大党的群众基础的需要，做好在新的社会阶层中发展党员的工作；在社会主义市场经济条件下，如何改进党的领导方式和执政方式等等。国际国内形势的变化，既为党和国家的发展提供了难得的战略机遇，同时也提出了许多严峻的挑战和崭新的课题。立足于我们党的实际状况，着眼于解决党的建设遇到的新课题，“建设一个什么样的党和怎样建设党”这一根本问题，迫切需要给予科学的回答。新的形势、新的实践、新的任务，要求我们的思想认识决不能停留在原有的水平上，必须在新的实践中不断创新，以新的理论丰富和发展马克思主义，指导改革开放和现代化建设实践。国际国内形势的深刻变化，是“三个代表”重要思想创立的时代背景。
（2）“三个代表”重要思想创立的条件
“三个代表”重要思想创立的条件，在教材中并无大段落的具体表达。我们可从上下文的相关段落中提取出来如下几个方面：新的形势、新的实践和中共在建设中国特色社会主义的伟大实践中积累了治党治国治军的宝贵经验，使“三个代表”重要思想创立成为可能。国际国内形势的变化，为党和国家的发展提供了难得的战略机遇；党的队伍发生重大变化，新党员的数量大幅度增加，干部队伍新老交替不断进行，一大批年轻干部走上领导岗位，这给党的发展带来了新的活力；改革开放以来，特别是中共十三届四中全会以来，党和人民建设中国特色社会主义的伟大探索，是“三个代表”重要思想的创立的实践基础；马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是“三个代表”重要思想的创立的理论基础；20世纪80年代末以来，以江泽民为主要代表的中国共产党人，在建设中国特色社会主义的伟大实践中，积累了治党治国治军的宝贵经验；经过长期的思考和科学的总结，江泽民提出了“三个代表”重要思想。
（3）“三个代表”重要思想的创立
教材以两段文字具体介绍了“三个代表”重要思想的创立基本过程。由于本部分涉及事件较多、又有一定的时间跨度，建议教师在处理这部分内容时，适当增加内容的影视资料，帮助学生深入理解江泽民为“三个代表”重要思想的创立进行的不懈努力，并完整了解“三个代表”重要思想的创立过程。
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