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下学期 Unit 1 This is my day

[02-11 03:43:58] 来源：http://www.77xue.com 小学五年级英语教案 阅读：8980次

概要：（2）学生听录音，跟读A Let’s learn部分并拼写动词短语。3．新课呈现（Presentation）Let’s talk（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。（2）教师板书：“I get up at … I eat breakfast at … I go to work at …”等五个句子，解释说： This is my timetable. Do you want to know the time?引导学生询问： When do you get up / …?教师鼓励尽可能多的学生参与猜测，既可巩固复习这一句型，又可发现仍不会提问的学生，重点帮助他们。（3）教师放录音，学生跟读。然后教师把不生分成两组练习朗读对话。（4）教师让学生两人一组根据该替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。Let’s find out（1）同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次，完成调查表。（2）学生完成调查表后思考：

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　　（2）学生听录音，跟读A Let’s learn部分并拼写动词短语。

　　3．新课呈现（Presentation）

　　Let’s talk

　　（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。

　　（2）教师板书：“I get up at … I eat breakfast at … I go to work at …”等五个句子，解释说： This is my timetable. Do you want to know the time?引导学生询问： When do you get up / …?教师鼓励尽可能多的学生参与猜测，既可巩固复习这一句型，又可发现仍不会提问的学生，重点帮助他们。

　　（3）教师放录音，学生跟读。然后教师把不生分成两组练习朗读对话。

　　（4）教师让学生两人一组根据该替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。

　　Let’s find out

　　（1）同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次，完成调查表。

　　（2）学生完成调查表后思考：谁的时间安排更合理？ How do you make your timetable better?

　　Task time

　　该项任务可以由学生根据自己了解的情况填出父母的作息时间，然后分别扮演自己的父母，模仿学生用书的示范对话在同桌间或小组里交换信息。教师要注意组织并引导学生完成任务，同时鼓励他们多使用所学语言。

　　4．巩固和延伸（Consolidation and extension）

　　（1）学生询问父母一天的时间安排，有条件的家庭，鼓励学生用英语与家长对话。

　　（2）学生思考：Who is the busiest one in my family?

　　（3）学生准备口头报告： My Day.

　　（4）学生做A部分Let’s talk的活动手册配套练习。

第三课时

　　一、教学目标

　　1．能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon.

　　2．能够总结字母组合 ai，ay，gr，gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。

　　二、教学重、难点

　　本课时的教学重点与难点是掌握四会句子： When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12L:00 at noon.

　　三、教具准备

　　1．教师准备录音机和录音带。

　　2．教师准备本课时教学挂图。

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　　3．教师准备一顶警帽和一件白大褂。

　　四、教学过程

　　1．热身（Warm-up）

　　（1）教师放A部分Let’s talk的录音，学生跟读并表演对话。

　　（2）Make a survey

　　教师指导学生结对展开调查，可允许学生离开座位，自由询问其他同学的作息时间安排，然后填充表格。学生完成调查后可讨论谁的作息时间更合理。

　　3．新课呈现（Presentation）

　　Read and write

　　（1）游戏：What’s the truth?

　　教师板书：I get up at 6:00. I go to bed at 7:00 …等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。

　　（2）上一活动结束时，教师说：You’re right. I don’t go to bed so late. I go to bed before 11:00 But some people really go to bed at 7:00 in the morning. Do you know why? Who are they? Let’s go and see.

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