第六课 艰难曲折的探索历程,标签：初二历史教案,八年级下历史教案,http://www.77xue.com
    教师总结：在人类漫长的历史上，“大跃进”曾是中华民族的一个梦，这个梦包含了太多的内容。然而，这个梦无可挽回地破灭了，人民急切地想实现美好的家园蓝图，但饥饿和危机把他们拉回到了现实之中。但愿我们能以史为鉴，避免重蹈覆辙。这节课上同学们表现非常踊跃，课前查找的资料丰富翔实，课堂上的表演形象生动，分析问题思路清晰，视野非常开阔，给人留下很深的印象。
四、研究性学习及作业
    教师提出话题。
    师：“大跃进”的年代已经远去，现在很多人把那荒诞离奇的做法当作了有趣的谈资；有的人则对它的严重后果耿耿于怀，给予非议。我想与同学们讨论两点看法。课后，请大家依据网上提出的问题，以小组为单位，写一份“××建设意见书”。
    第一，“大跃进”是特定历史环境和社会心理下的产物。广大群众满腔热情的冲天干劲也是空前绝后的，他们响应政府的号召，为早日改变城市、农村的落后面貌，为实现工业化、机械化，过上美好生活，夜以继日地奋斗在田间地头，甚至十天半月地连续作战，的确创造了许许多多前所未有的奇迹。时至今日，回想起来，不免令人为之感动。这毕竟是一场激荡人心、有着广泛群众基础的社会试验。其中体现出的艰苦奋斗和纯粹献身的精神，就像绝大多数人都已看到的那样，正是我们这个时代的稀缺品。
    第二，“大跃进”已经成为历史，我们对过去在经济建设中急功近利的许多往事进行了总结和思考，在全局上再也不会出现类似“大跃进”那样违背科学规律的蛮干了。但浮夸的习惯却保留了下来。今天，在各地各部门浮夸的现象仍然屡见不鲜，“统计腐败”和“数字出官”都是不争的事实，似乎已经成了一种难以治愈的政治慢性病。
    教师鼓励学生提出自己感到困惑的问题，因势利导，组织学生发表话题，进行讨论甚至辩论。
    生1：１９５８年的天气很好，粮食产量也不错，国库里也存有粮食吧，怎么后来就死了那么多人？
    生2：为什么和苏联关系突然恶化？
    生3：钢铁是怎样炼成的？
    生4：位于西部的一个贫困县“豪情万丈”，要建成跟北京、上海一样的大马路、大广场、大花园！
    生5：无独有偶，东北地区一个欠发达的县也“不甘示弱”：“要率先全面建成小康社会，率先实现现代化！”
    生6：由于原材料不足，有些工厂不得不时开时停，停工待料；有些建设工程，安了柱子没有房顶，建成了房子没有机器设备，不能及时投入生产。
生7：心急吃不得热豆腐，全面建设小康社会，更不能有急躁情绪，不能为了追求所谓的政绩而去武断决策、盲目攀比。
十、板书设计
6、艰难曲折的探索历程
中国共产党第八次代表大会
“大跃进”和人民公社化运动
国民经济的调整
教后记
 

第7课“文化大革命”十年内乱
一、课程标准
    简述“文化大革命”中民主、法制和国民经济遭受严重破坏的主要史实，认识“文化大革命”给国家和人民带来了严重灾难。
二、教学目标
   1、知识与能力
    了解“文化大革命”的起因、过程、性质和后果，认识“左”倾错误对中国革命和建设的危害。
    初步学习全面客观地评价历史人物和历史事件的方法。
   2、过程与方法
    通过观看历史录像资料，了解“文化大革命”的兴起和原因。
    向经历过文化大革命的长辈、邻里进行采访调查，记录他们的经历和感受，学习整理口述史料的能力。
    通过相互提问题和相互解答问题，学习发现问题的方法和解决问题的正确途径，便于今后进行创造性的学习，为以后的学习打下基础。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17]  下一页

　
• 上一篇：第１８课　蓝色的地中海文明
　

《第六课 艰难曲折的探索历程》相关文章

• 第六课 艰难曲折的探索历程
• › 第六课 形体切挖（设计•应用）
• › 第六课 环球音乐探宝——拉丁美洲之旅
• › 第六课 田野
• › 第六课 艰难曲折的探索历程
• › 第六课 文成公主与西藏
• › 必修2第六课第二框《中国共产党：以人为本 执政为民》
• › 第六课 我们的中华文化
• › 第六课 建设中国特色社会主义的经济
• › 第六课 投资的选择
• › 第六课 运动与摩擦力
• › 第六课时 健康需要新鲜空气
• › 第六课 漂亮的剪贴画
• 在百度中搜索相关文章：第六课 艰难曲折的探索历程
• 在谷歌中搜索相关文章：第六课 艰难曲折的探索历程
• 在soso中搜索相关文章：第六课 艰难曲折的探索历程
• 在搜狗中搜索相关文章：第六课 艰难曲折的探索历程