第六课 艰难曲折的探索历程

第六课   艰难曲折的探索历程
一、课程标准
了解“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误。
二、 教学目标
    1、知识与能力
    知道**八大的主要内容并分析其积极意义。
    了解社会主义建设总路线的提出及“大跃进”和人民公社化运动给我国社会主义建设带来的危害。
    提高收集史料、分析史料的能力。
    培养全面分析历史问题和找寻历史发展规律的能力。
    培养运用唯物主义观点评价历史事件、历史人物的能力。
    2、过程与方法
    通过课前调查采访、阅读课文和讨论，对我国社会主义建设时期党中央对建设道路的探索、经历的曲折、取得的成绩等形成初步感性认识。
    通过具体史实的展示，体现出我国社会主义事业的艰难与曲折，同时使历史概念浅显易懂。
    通过对八大主要内容的分析，认识**八大对经济建设的正确指导意义。
    通过课堂讨论“‘大跃进’和人民公社化运动对我国社会主义建设造成的严重危害”，认识生产力的发展需要有积累的过程，高指标等错误导致了严重的经济困难。
    通过对十年探索中成就与失误的原因分析，认真反思历史，总结经验教训，从中发现历史规律并认识历史对于现实的借鉴意义。
   3、情感态度与价值观
    认识社会主义建设是一个曲折漫长的过程，制定符合中国国情的方针政策，就能推动社会主义建设事业的发展；反之，就会遇到挫折并出现失误。
    在探索建设社会主义道路的过程中，尽管出现了严重的失误，但总的趋势是前进的。中国共产党勇于正视自己的错误，并不断纠正，领导中国人民取得巨大成就。
    体会坚持中国共产党领导的重要性，坚定建设社会主义的信念。
认识要按规律办事，因为历史的发展是不以人的主观意志为转移的。
三、教学重点
    重点教学中应围绕教学目标突出一个主题，即：中国共产党在十年探索中的努力、成就和教训。重点为“大跃进”及人民公社化运动的危害。
四、教学 难点
正确认识十年探索中的失误与曲折。
五、课前导学
    进行社会调查和搜集资料，了解１９５６?D１９６６年我国社会主义建设时期的历史。如收集当时的图片、歌曲、影像、顺口溜，阅读当时和以后相关的报纸、文章、小说。采访经历过这一历史阶段的人物，增加对这段历史的感性认识。
    采取分组学习的方式，全班同学分组?D?D“炼钢工人”小组、“种稻农民”小组、“公社成员”小组，分别设计讲解主题，并根据图片、文字、影像资料制成课件，以备课堂展示。
相互合作，进行历史短剧及劳动模拟的排练。
六、 教学渗透点
    当前我国经济建设的成就及取得的原因。
    现实社会中是否存在有类似于“大跃进”的做法。
七、教学媒体
    多媒体课件、学生收集的史料。
八、教学方法
    情景式教学方法：要求学生将所搜集的资料，以生动的形体、语言、动作等方式表达出来，达到历史的再现，拉近历史与学生的距离。充分发挥学生的想像，同时提高对资料的整理及再加工能力，加强对学生综合素质的培养。
    互动讨论式教学方法：启发学生主动探究，充分调动学生的积极性，培养学生的分析理解能力，进一步提高学生素质，并充分体现历史的综合教育功能。
    开放式教学方法：利用学校的多媒体资源，充分发挥学生的学习自主性和网络信息的作用，通过网上论坛及资源共享，引导学生深入理解历史问题。

[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17]  下一页

　
• 上一篇：第１８课　蓝色的地中海文明
　

《第六课 艰难曲折的探索历程》相关文章

• 第六课 艰难曲折的探索历程
• › 第六课 形体切挖（设计•应用）
• › 第六课 环球音乐探宝——拉丁美洲之旅
• › 第六课 田野
• › 第六课 艰难曲折的探索历程
• › 第六课 文成公主与西藏
• › 必修2第六课第二框《中国共产党：以人为本 执政为民》
• › 第六课 我们的中华文化
• › 第六课 建设中国特色社会主义的经济
• › 第六课 投资的选择
• › 第六课 运动与摩擦力
• › 第六课时 健康需要新鲜空气
• › 第六课 漂亮的剪贴画
• 在百度中搜索相关文章：第六课 艰难曲折的探索历程
• 在谷歌中搜索相关文章：第六课 艰难曲折的探索历程
• 在soso中搜索相关文章：第六课 艰难曲折的探索历程
• 在搜狗中搜索相关文章：第六课 艰难曲折的探索历程