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第六单元　西方人文主义精神的起源及其发展

[11-10 13:54:34] 来源：http://www.77xue.com 高二历史教案 阅读：8963次

概要：第三目“启蒙运动的扩展”。启蒙运动从法国扩展到欧洲其他国家。启蒙运动的发展在人类历史进程中产生了重大影响。建议教师用师生讨论、学生主讲的方法，完成本目的教学。1.启蒙思想的扩展：在法国的影响下，欧洲许多国家都兴起了启蒙运动。康德是德意志著名的哲学家。他继承和弘扬了法国的启蒙思想，主张主权在民，相信自由、平等的天赋人权，法律面前人人平等。他反对贵族世袭制度，对法国革命表示同情，但又认为法王路易十六被处死刑是“永世莫赎之罪”。2.启蒙运动的影响。教材主要写了四个方面：第一，从对资产阶级革命时代的影响来看，启蒙运动所批判和主张的内容，为资产阶级取得统治地位，建立资本主义政治制度作了思想和理论上的准备。第二，启蒙运动首先为法国大革命作了充分的思想准备。第三，启蒙运动对欧洲其他国家和美洲的影响：启蒙运动所宣传的天赋人权、三权分立、自由、平等、民主和法制的思想，推动了资产阶级的革命和改革，成为近代资本主义社会的立国之本；这个运动还直接影响了一些欧洲的封建专制君主如普鲁士的腓特烈二世、奥地利特蕾西亚女

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第三目“启蒙运动的扩展”。启蒙运动从法国扩展到欧洲其他国家。启蒙运动的发展在人类历史进程中产生了重大影响。
建议教师用师生讨论、学生主讲的方法，完成本目的教学。
1.启蒙思想的扩展：在法国的影响下，欧洲许多国家都兴起了启蒙运动。康德是德意志著名的哲学家。他继承和弘扬了法国的启蒙思想，主张主权在民，相信自由、平等的天赋人权，法律面前人人平等。他反对贵族世袭制度，对法国革命表示同情，但又认为法王路易十六被处死刑是“永世莫赎之罪”。
2.启蒙运动的影响。教材主要写了四个方面：第一，从对资产阶级革命时代的影响来看，启蒙运动所批判和主张的内容，为资产阶级取得统治地位，建立资本主义政治制度作了思想和理论上的准备。第二，启蒙运动首先为法国大革命作了充分的思想准备。第三，启蒙运动对欧洲其他国家和美洲的影响：启蒙运动所宣传的天赋人权、三权分立、自由、平等、民主和法制的思想，推动了资产阶级的革命和改革，成为近代资本主义社会的立国之本；这个运动还直接影响了一些欧洲的封建专制君主如普鲁士的腓特烈二世、奥地利特蕾西亚女皇和他的儿子约瑟夫二世，他们都借助“开明专制”来维护自己的统治。第四，启蒙思想在英属北美殖民地和拉丁美洲鼓舞人民拿起武器，争取独立。
教学建议：采用教材插图以及中国近代史上册教材插图《严复和他的主要译著》一图制成幻灯片，指出译著中的《法意》就是孟德斯鸠的《论法的精神》，以此加深学生对启蒙思想影响的认识。
三、教学设计与案例
1.教学设计
本课的导入：将教材前言的文字内容制成相应的动画片，让学生看完后，诉说自己的看法，引起他们的兴趣，导入本课教学。
关于理性主义的兴起，建议用谈话法，了解学生对理性主义、启蒙运动这两个历史概念的掌握程度。引导学生阅读教材内容及插图《17世纪天文学的发展》《路易十四建造的凡尔赛宫镜厅》《鲁滨逊漂流记》，认识启蒙运动的出现是与当时的欧洲经济、政治、自然科学的发展分不开的，得出结论：“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念上形态上的反映”。
关于“伟大的启蒙思想家”引导学生在阅读教材的基础上，完成该表格内容：
时期国家代表人物主要观点
兴起时期英国霍布斯人们按社会契约建立国家
  洛克在国家政权形式上提出分权思想，赞成君主立宪制
高潮时期法国伏尔泰希望通过“开明”君主的改革过渡到君主立宪制
  孟德斯鸠发展了洛克分权学说，提出了三权分立原则
  卢梭提倡“社会契约论”和“人民主权说”
  狄德罗用《百科全书》宣扬科学和理性
扩展时期德意志康德主张主权在民、天赋人权；反对暴力革命
关于“启蒙运动的扩展”，教师可以提出问题：谈谈你对启蒙运动的认识。让学生阅读教材及插图，通过讨论自己解决。
最后小结：（1）采用单元学习小结中的第二个问题：请用200～300字概括本单元中的主要内容。
（2）比较文艺复兴和启蒙运动的异同。
2.教学案例
案例一在介绍理性主义兴起时，可以用多媒体播放课件《17世纪自然科学的发展》，培根的“知识就是力量”；狄德罗的名言：“怀疑是向哲学迈出的第一步”。
案例二在介绍“伟大的启蒙思想家”时，让学生甲、乙、丙、丁分别扮演伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、狄德罗等四位思想家，大声朗诵“自己”的主张，其他学生分别扮演法国社会的三个等级，对他们的主张做出自己“等级”的反应，甚至展开辩论，加深学生的理解。同时可用多媒体投影：
每位思想家的主张及特点：
思想家主张相似点
伏尔泰由开明君主制过渡到英国式的君主立宪制都反对君主专制，否定教权主义，提倡民主政治、自由平等

孟德斯鸠三权分立的君主立宪制

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