于网络环境下的综合实践活动初探

　　四、成果展示，交流评价

　　四个小组在老师的帮助下完成了这次活动的课题任务，展示自己的探究成果的形式各不相同。“古代奥运会小组”展示的形式是电子小报；“现代奥运百年史”则是以课件的形式展示了现代奥运会的发展历程，其中包括了图片、文字、表格以及音像资料等；“奥运与经济”小组以报告的形式阐述了探究的结果；“北京奥运”小组则是使用FrontPage做成了网页。在展示的过程中，师生共同评价。

　　1．通过网络共享访问其他组的作品，并请小组成员说一说自己研究成果和自我评价。

　　2．针对每一组的作品，请其他同学及教师进行评议，指出每一小组作品的优缺点，提出各自的宝贵建议。

　　五、活动延伸，展现自我

　　（一）“我为奥运献一计”

　　活动要求：以学生建议书的形式为20xx年的北京奥运会出谋划策。

　　（二）“小小设计师”

　　活动要求：2012年的第30届奥运会在伦敦举行，为伦敦奥运会设计吉祥物。

　　【活动反思】

　　网络悄然走进我们的校园，走进我们的课堂，它这个被人们称作“一半是馅饼，一半是陷阱”的新兴事物，给我们的课堂，给我们的老师、给学生能带来什么呢？我们该怎样地运用它，更好地为我们的教与学服务？我思考着。这次以《心系奥运》为主题的综合实践活动，我尝试将学生个体社会实践活动和现代信息技术相整合，借助网络环境和社会调查等手段，采用探究式学习方式，力求做到以人为本，关注学生差异，由学生自主选择所学内容，自主探究，充分体现学生学习的自主性和探究性。电脑网络所创设的学习环境，能使学生了解更多与奥运会有关的知识，扩大学生的信息量，解决学生信息匮乏的难题，缩短了活动时间（第二次活动只需三周时间）。基于网络环境下的学习方式，更利于学生开展探究性的学习，并能培养学生通过网络搜集信息和处理信息的能力。

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