学生创设能力发展的空间
[10-10 21:44:02] 来源：http://www.77xue.com 小学信息技术教案 阅读：8900次
概要：文 章www.77xue.com w yFav_1203923740415>DIV.MyFav_1203923740415 P.MsoNormal{TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman"; TEXT-ALIGN: justify}DIV.MyFav_1203923740415 LI.MsoNormal{TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman"; TEXT-ALIGN: justify}DIV.MyFav_1203923740415 DIV.MsoNormal{TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT
学生创设能力发展的空间,标签：五年级信息技术教案,六年级信息技术教案,http://www.77xue.com
文 章
www.77xue.com w yFav_1203923740415>
主题与问题：
信息技术是一门实践性很强的学科，如果遵循旧的教学模式：教师讲一节课，学生练一节课，实践证明，效果并不好。经过多年教学实践探索，我运用“建构主义”教学思想和陶行知的“小先生制”教学理论指导教学，运用“任务驱动”式教学模式，大胆开放课堂，指导学生整合学习资源，运用网络技术，以小组协作方式来完成学习任务，并及时评价学生的成果。为学生创设能力发展的空间，让学生在开放、宽松的情境中，自愿愉快的学习，培养学生的自主探索精神。
背景：
教师结合地方城市建设为内容，围绕着“宜昌”这个城市展开教学。整合学习资源，让学生利用已经学习过的各种软件创作电子作品，从而使学生把心中对宜昌的热爱之情完成展现出来。本课强调培养学生的综合应用能力而非强调某一软件的应用技巧，学生既要通过各种途径来搜集信息，又要运用搜集到的信息组织整理，进行再次创作。
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页
Tag:小学信息技术教案，五年级信息技术教案,六年级信息技术教案，免费教案 - 信息技术教案 - 小学信息技术教案
- 上一篇：层次任务驱动，培养创新能力
《学生创设能力发展的空间》相关文章
- 学生创设能力发展的空间
- › 学生创设能力发展的空间
- 在百度中搜索相关文章：学生创设能力发展的空间
- 在谷歌中搜索相关文章：学生创设能力发展的空间
- 在soso中搜索相关文章：学生创设能力发展的空间
- 在搜狗中搜索相关文章：学生创设能力发展的空间
