岭南版美术教案（四年级）,标签：人教版小学美术教案,人美版小学美术教案,http://www.77xue.com
课前准备
一,教师准备几件插接造型作品及几块已剪好的插接硬纸片供演示之用。
二、学生作业用品：硬纸片、剪刀或钳纸刀。
教学过程
一、引入新课：出示插接造型范品，让学生谈论好看与否?
二、讲新课：讲解什么是插接造型，使学生认识到，一些很简单的材料，通过插接构成形式的制作，可以设计出成功的艺术品。
三、根据课本内容范围说明插接造型的制作步骤，先设计插接造型的基本部件，插口与插片要互相吻合，基本部件可随意增减。出示插接硬片给学生看，然后教师将预先准备好的两款示范作品分解开来，着重讲清纸片形状的设计(见教材分析)，并作插接演示。
四、学生作业：每人制作一件插接造型。要求插片有三片以上，教师辅导时应留意上列要求，发现有误，及时纠正。
五、讲评：让学生观赏作业后，对这种造型发表观感，然后由教师进行总结。



课题：风(想象画) 一课时
教材分析
风是看不见、摸不着的，如何用形象的画面表现出来，应诱发学生借助刮风时可视的场景进行丰富的想象，画出自己的感受，从而启发他们对生活现象要进行深入细致的观察，积累经验，作画时将生活感受用概括、集中、强化、夸张甚至幻想的方法表现出来，借
此锻炼学生的形象记忆能力、想象力和创造能力。
课本中法国画家柯罗的油画《阵风》，通过向左侧强烈倾斜的树木之可视形象，明确地表现出阵风吹过时的情景：灰色的天空密布沉重的云层，被风吹得摇摇欲坠的树木好像将被连权拔起。乡间的田野一片寂静，更加强了阵风天气的气氛。这是一幅与主题很贴切的油画。
课文提示了风的几种不同程度的风力所引起物象的不同变化，以启发学生的联想。选取的三张学生作品也描绘了不同的景象：有画出风把树叶吹得团团转，也有仿照凡·高
的画把看不见的风画成有韵律的流动着的色点，还有的幻想为坐上神话中的飞毯，在空中随风飘荡，风被形象化地表现为旋涡状的线。三幅面分别采用不同的工具、材料绘成，教师在教学时应启发学生的想象、记忆和联想，借风作用于不同的景物时所呈现的形象，将刮风的景象表现出来。
教学目的
引导学生根据日常生活的感受，发挥自己的想象力，把风吹时所引起物象变化的景象，用绘画语言表现出来。
作业要求
根据记忆与想象，创作一幅以风为题的色彩画，要表达出风吹的景象。
课前准备
一、学生准备相应的画具和材料(蜡笔、水彩、水粉、彩色塑料笔)。
二、有关刮风的录音及录像资料或图片。
教学过程
一、引入新课：放刮风的录音给学生听。问：这是什么声音?能不能画出来?
二、讲新课：板书课题。指导学生欣赏课本中的范画和学生作品。讲解课文，使学生理解画题的要求——通过风中的人和物来达无形的风。
三、请学生描述他们对风吹时见到的印象(包括微风、阵风、台风等)，应借助具体物象或被风吹而产生形态变化的物象来表现风，也可根据此印象进行夸张性的联想，如将云、草、树、烟、浪、尘土、砂石以及人物等在风中的形态变化，有选择地把一些有关联的事物组成画面。
四、启发学生构思：应抓住风吹时物象化最鲜明的一两件主体物组织画面，可根据构想的情节，画出人的反应，运用线条、色彩等造型要素，把吹风时的气氛、景象绘画出来。画面应安排一个具体的场景情节，如天空、树林、海洋、城市等在吹风时出现的变化。全画要求构图饱满，色彩运用得当，主次分明，人和景的处理要生动。
五、学生作业：画一幅《风》的想象画。教师根据学生的思路进行辅导。
六、讲评作业：肯定优点。指出在绘画创作中，对不具可视性的形象，便要借助生活中物象的变化，间接地去表现它。



课题：小台钟(线描写生画) 一课时
教学目的
通过小台钟写生，培养学生的观察力，并学习用线描形式描绘出来。
作业要求
画一幅造型较准确的小台钟线描写生圆。
课前准备
一、教师范作。
二、学生自带一个小台钟，供写生用。

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